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  评析《珍珠鸟》教学中对学生的心理素质教育 富裕县实验小学 杜雪梅21世纪的教育赋予教师新的使命作为一名跨世纪的教师在素质教育过程中培养学生自信心和进取精神是不可少的让每一个孩子都有成功的体验从而树立自信心培养进取心在教学中面向每一个学生使每一个学生生动活泼地得到全面发展如在《珍珠鸟》这一教学中注重以人为本以读

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  《珍珠鸟》评课长岗学区中心校吴凯今天在融洽和谐的氛围中我听了曹永久老师执教的《珍珠鸟》一课给我留下了深刻的印象也让我受益匪浅　　一在幽默愉快的语境中巧妙激趣　　 曹永久老师通过创设生动幽默的语言情境极大地激发了学生的兴趣使学生主动地投入到学习中来从而调动了学生的积极性例如：在揭示课题珍珠鸟后老师质疑：你们见过珍珠鸟吗同学们都摇头老师便顺势激趣：曹老师也没有见过于是就去花鸟市场去

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  《珍珠鸟》是根据作家冯骥才的散文改编的是一篇描写生动富有诗情画意的状物散文课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由怕人到信赖人的变化过程本文语言清新明快像一潭清泉朱向兵老师在指导学生阅读时从以下几点入手设计和组织教学收到了良好的效果 一感受情意朱老师首先出示图片年幼的珍珠鸟渐渐长大的珍珠鸟让学生直观珍珠鸟的图片引起兴趣随后提问学生看完之后你对珍珠鸟有什么了解朱老师很好地激发了学生的兴趣使学生积极主动

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级珍 珠 鸟金 山 珍 珠 鸟冯骥才 冯骥才简介 当代作家1942年生于天津原籍浙江慈溪县人从小喜爱美术文学和球类活动曾当过专业篮球运动员从事过绘画 1977年发表与李定兴合写的长篇历史小说《义和拳》1979年以来发表了不少作品表现出旺盛的创作力和突出的创作才能

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  　《珍珠鸟》评课稿王老师执教的《珍珠鸟》教学内容设计合理在教学中能利用自主合作探究的小班化教学方法她在教学中互动流程以问题为主线激发学生探讨问题的愿望引导学生在自主互助合作的学习中互相启发并获得新的感受在教学中王老师教态自然大方追求这一种基于平等基础上的合作沟通并努力使学生真正得到发展她的这节课有很多值得我借鉴学习的地方：　　一巧妙地运用电教手段激趣 王老师通过先进的电教设备极大地激发

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  小学四年级(上)语文学习案第六单元第二十课第一课时课题珍珠鸟教学时间教学目标学会本课生字理解词语意思会用居然不由自主造句能正确流利有感情地朗读课文初读课文初步了解课文的内容学习1——2自然段教学重难 点初步了解课文的内容学习1——2自然段教 具投影教师活动教学设计一导入新课揭示课题小朋友们你喜欢鸟儿吗鸟儿是我们的好朋友今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣(板书课题)简介

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  《珍珠鸟》教学设计江苏省江阴市要塞实验小学 周莉萍教材分析：《珍珠鸟》是苏教版第七册教材中的一篇课文冯骥才以细腻亲切的语言为我们生动地描述了珍珠鸟在我的悉心照料诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程全文自始至终贯穿了人性化的语言和笔调亲近小鸟亲近自然亲近生命的博爱之情信赖尊重和谐的人文之举洋溢于字里行间文章描写细腻情感真挚语言生动活泼文质兼美浅显易懂 学生分析：《珍珠鸟》一课学生初

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  第二课时一激趣导入未成曲调先有情1.通过上节课的学习我们知道朋友送我一对——珍珠鸟(读题)真好三个月后这对珍珠鸟在舒适温暖的巢里生出了一个小宝贝(播放鸟叫声)2.叫得真好听小家伙长得怎么样呢——呀小家伙跟我们不熟不肯出来见我们没关系同学们读读第三段不就知道了二说说读读情趣盎然学外形1把书打开翻到113页自已读一读课文第三自然段横线划出描写珍珠鸟外形的句子 (生自读)指名读相机出示：红嘴红脚灰

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  《珍珠鸟》第一部分：1．给下列加点字注音：(6分)鸟巢(　　)　雏鸟(　　)　瞅(　　)　眸子(　　)　葱茏(　　)(　　)2．本文　　　　　　　　3．真好朋友送我一对珍珠鸟一开篇便用的语气道出了自己的心声并以此奠定了全文　　　　　　　的基调(2分)4．我主要为小鸟儿做了两件事请加以概括(4分)⑴⑵5．文章的叙事线索是(2分)6．分析下列描写的作用(4分)⑴它先是离我较远见我不去伤害

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  　《珍珠鸟》教学设计?【设计理念】根据略读课文的特点以自学的方式引导学生阅读感悟在自主合作探究过程中指导感情朗读渗透学法指导并相机进行语言文字训练和思维训练体现以读为本顺学而导的教学理念?【教学目标】1．读懂课文内容理解课文最后一句话的含义体会的思想感情领悟信赖是人与动物和谐相处的基础要爱护动物善待生命?2．练习快速默读课文提高默读能力【教学重点】了解珍珠鸟由怕人到不怕人的变化过程并探寻