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数学研究性学习的实施原则与模式重庆师范大学数计系 数学与应用数学[师范]2000级学生 李雪莲内容提要:数学研究性学习在学科教学中应以重视研究过程贯穿应用理念基于思维水平重视合作交流基于教材内容为原则.在具体实施时可以采用问题解决教学模式.问题解决模式是以问题为驱动力引起学生研究思考从而自主构建知识能力的一种教学模式.这种模式分为提出问题引导研究组织交流反思总结几个环节其中提出问题和引导研究是这种
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访谈性质B(针对考研)问题1:您是通过保研还是考研来上研的这里考研的录取比例怎样问题2:这个专业保研的途径有几种本校和外校分别要什么条件各有什么程序问题3:这个专业考研考哪些课程录取分数一般是多少面试怎样进行的问题4:准备这个专业的考研时应重点复习哪些知识答题时要注意什么问题5:在考研的同学里有公费名额吗一般有多少问题6:这个专业在全国和这个学校是什么地位毕业生一般从事哪些工作问题7:目前这个专业
教学模式的研究与实施方案(黄土中心校)接教科局主体——和谐——高效教学模式的实施方案后我中心校立即召开了全体教师会议组织学习和讨论了这个方案并通过研究结合我中心校的实际制订了我中心校的教学模式《学导练自主学习教学模式》现将我中心校这种教学模式的组织与实施介绍如下:一学导练教学模式的提出在教科局主体——和谐——高效教学模式的实施方案中提出:1先学后教2自主学习3交往互动4探究学习5全面和谐6愉
LOGO访谈研究法社会学家鲍格达说: 访谈法是在系统的研究与发现过程中的重要工具盖洛普博土也说: 透过访问才可以知道一般人心里所想的以及准备去做的事内容概要访谈调查的含义访谈调查的类型访谈调查的步骤及技巧访谈调查的优点和局限一访谈调查法的含义研究者与一个(或很多个)被访者之间的一种由目的的谈话由研究者通过询问的方式来引导被访者回答以此来了解研究对象的各种有价值的比较:与日常交谈相比:目的性
浅谈研究性学习实施策略 -----王默辛摘要:研究性学习的特点学生能力的形成学习内容的选择实施类型形式步骤教师指导和评价策略 知识经济时代的临近对劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求新课程改革正好适应这一社会需要新课程改革提出应注重课程三性即:基础性拓展性研究性研究性学习课程应运而生通过教学目标内容和途径方法
⑨潮确夫乎馈线自动化模式的研究与实现工程
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《小学数学学科探究性学习模式与策略研究》实施方案何为探究性学习模式与策略理论界对探究性学习模式与策略的理解定义一:定义二:我们的理解探究性学习模式与策略研究的必要性和可能性探究性学习模式与策略研究的必要性传统教育强调接受性学习强调知识的传授强调基础知识的灌输学生普遍存在着解题能力高而解决实际问题能力差的现象上数学课就是学习做数学题的现象普遍存在新课程的要求国家综合国力提高的需要课题调查探究性学习模
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