小学低年级语文素质测评研究?一研究的目的? ??? 依据国家九五规划重点课题《符合素质 HYPERLINK t _new 教育要求的中小学校内考试理论和操作体系研究》的方案精神我们从实际出发确立了《小学低年级语文素质测评的实践与研究》子课题该课题旨在探索小学低年级语文素质及其可测评的项目评估标准考试或考查的方法为学校推进素质教育实施校内学科考试改革的研究提供参考的经验和材料?????
小学低年级语文识字教学的研究 从以往实践看识字教学形式还比较单一在激发学生的兴趣方面办法还比较少识字和书写缺乏有效的指导教师教得累学生学得苦普遍存在逐个识字效率低无章可循周期长回忆再现难度大易于混淆错别多的缺陷高耗低效的现象严重本课题的目的在于通过实践和研究找到和总结出一种使得孩子能够轻松高效学习生字的音和形方法并能在头脑中持久保持随即运用的模式使得低年级的生字掌握更加系统化和有趣化一研究的目标
七年级语文素质测评试题(时间120分钟 总分100分)一语言积累与运用(22分)1.读下面的句子根据拼音写出相应的汉字或修改句中的错别字依次将它们写在下面的方格中(2分)(1)于是大家放开hóu 咙读一阵书真是人声顶沸(2)夏天的早晨站在校门前手里举着从花园里摘下的玉zān 花送给亲爱的韩老师是她交我跳舞的(3)有时流到很逼峡的境界两岸丛山叠岭绝壁断崖江河流于其间回环曲折极其
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小学低年级语文儿歌教学策略研究【摘 要】新课程理念下的小学低段语文教学应重视激发学生阅读的兴趣儿歌音韵和谐语言活泼学生会听得有意思学得有趣味因此我们在低年级语文开展儿歌教学的实践研究本报告主要从随课教学与专项阅读教学中强化诵读在诵读欣赏分析感悟中指导创编儿歌研究活动此课题研究取得了一系列的成效首先通过诵读创编儿歌激发学生阅读的兴趣为学生持续阅读和提高阅读能力提供了内因条件进而提高学生的语文综
《小学语文低年级趣味识字的教学研究》研究方案一课题的提出:(一)国内外研究现状述评 近年来在国内外的教学研究中已有不少教师在进行识字教学中利用学生已有的生活经验培养学生主动识字的兴趣尝试用不同的教学方法来丰富识字教学张田若老师的专著《中国当代汉字认读与书写》对识字及识字教学进行理论论述崔峦老师等专家在《课程改革问答》《新课标解读》中多处论述识字教学的变化及对策斯霞老师的随文分散识字法窦桂梅老师的
小学五年级语文上册第二单元素质测评试卷(总分:100分?时间:120分钟)?题号一二三四五六七总分得分?????????一汉字识辨写(共23分)? 1书法小擂台(读拼音写词语)(5分)mái zànɡ?? ?bǐnɡ xìnɡ ?? ??shèn zhì????? qī línɡ??? ?sī chóu ?????ɡāo bǐnɡ ??? ?ɡān ?hé????
小学低年级语文朗读教学指导策略研究罗湖区东晓小学 梅漫红?朗读是阅读教学中最为基本的方式也是小学低年级 HYPERLINK _ 语文教学中的重点朗读教学是通过朗读的方法来进行语文教学以获取言能力的活动它是阅读教学重要组成部分朗读既可以规范学生的口语也可以增强学生的语感加深学生对课文内容的理解还有助于发展学生的语言和思维对此本文针对小学低年级朗读教学中存在的问题进行研究以提高小学低年
在素质教育背景下培养学生人文素养的研究与实践课 题 阶 段 总 结省规划办重点课题在素质教育背景下培养学生人文素养的研究与实践 的课题研究在省市科研规划办的直接和指导下由科研所具体组织实施实验学校有计划按步骤有条不紊的进行并取得了一定的研究成果一??? 深入调查分析确定研究目标和内容1.深入教学反思教学中存在的问题在教学研究工作中我们通过各种形式深入一线在教学研讨课教学观摩课
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