弧度制(2)一课题:弧度制(2)二教学目标:1. 继续研究角度制与弧度制之间的转化2.熟练掌握弧度制下的弧长公式扇形面积公式及其应用3.求扇形面积的最值.三教学重难点:弧长公式扇形面积公式的应用. 四教学过程:(一)复习: (1)弧度制角如何规定的(其中表示所对的弧长)(2) .说出下列角所对弧度数.(3)分析引入弧度制的意义.在弧度制下角的集合与实数集之间建立起一一对应的关系:每一
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级弧度制角的度量单位角的度量初中高中角度制弧度制r1rad弧度制 : 单位符号 :rad读作弧度 定义: 我们把长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度的角即用弧度制度量时这样的圆心角等于1rad注意:把角度换成弧度把弧度换成角度 例1把 化为弧度 化为角度 2.一些特殊角的度数与弧度数
21o的角是怎样规定的l=r若l=2r则∠AOB=B结论:当圆心角一定时它所对的弧长与半径的比值是一定的与所在圆的半径大小无关若l=π r 则∠AOB=r1弧度 =(——)°≈ 57.30°= 57°18′30o360o探究:2把长度等于半径长的弧所对的圆心角叫做1弧度的角
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级弧度制X红兴隆一中 夏鹏知识复习§4.2 弧度制我们的目标:1理解弧度制2掌握公式3掌握角度制与弧度制的换算注:弧度制以弧长为r的弧所对应的圆心角为基本单位.为单位. 用度作单位的叫角度制.角度制以周角的360分之一为一个单位即以把长度等于半径长的弧所对应的圆心角叫做一弧度的角.这样的圆心
知识复习§42弧度制我们的目标:1、理解弧度制2、掌握公式3、掌握角度制与弧度制的换算一字师角的度量角度制弧度制弧度制正负弧度制的作用1、角度制与弧度制:一一对应:2、求弧长:3、求扇形的面积:正角零角负角正实数零负实数角度制与弧度制的换算能力测试◎◎
弧度制一、提出课题:弧度制另一种度量角的单位制它的单位是rad, 读作弧度 如图:?AOB=1rad ?AOC=2rad 周角=2?rad 定义:长度等于半径长的弧所对的圆心角称为1弧度的角。1正角的弧度数是正数,负角的弧度数是负数,零角的弧度数是0 3 用角度制和弧度制来度量零角,单位不同,但数量相同用角度制和弧度制来度量任一非零角,单位不同,量数也不同。 2角?的弧度数的绝对值 (l为弧长,r
弧度制基础练习 1.判断下列命题是否正确并说明理由: (1)用角度制和弧度制度量任一角单位不同量数也不同 (2)第一象限角的弧度数均为正数 (3)1弧度的角的大小与角所在圆的半径有关 (4)只有在弧度制下角的集合与实数集R之间可以建立一种一一对就的关系. 2.用弧度制表示下列各角: (1)10° (2)-15° (3)300° (4)400°(5)-210°(6)-36°. 3.
《弧度制》教学设计 三原县南郊中学 贺立新教材依据 本教学设计依据北师大版(2010年5月第6版)高中数学必修4第一章《三角函数》§3《弧度制》的教学内容设计思路1.指导思想 教学要注重知识的形成发展过程弧度制是学生较难理解和接受的概念理解弧度需要一个过程为此一方面类比长度质量的不同度量制使学生明白在日常生活和
绵阳中学实验学校高2014级数学第36练 弧度制选择题 1.已知角 rad则角的终边在( )A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限 2.已知2弧度的圆心角所对的弦长为2那么这个圆心角所对的 弧长是 ( ) A. 2 B. C. D. 3.将分
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