点线段射线一填空题1若点B在直线AC上AB=12BC=7则AC两点的距离是????????? 2如图将射线OA反向延长得射线 线段CD向 延长得直线如图写出其中能用PABC中的两个字母表示的不同射线 .4在长为的线段AB上取一点DAD=ABC为AB的中点则CD= .5已知线段AB=6cm点C是它的三等分点之一则线段AC= 已知线段AB=4cm延长AB到C使BC=2A
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级图 形端点个数 延 伸 情 况线 段射 线直 线⑴⑵⑶再 见制作:274239582
线段射线直线1线段射线直线 名称不同点联系共同点界限端点数长度表示方法线段线段向_____延长就成射线向_____延长就成直线都是直的线射线直线2点直线射线和线段的表示(1)一条直线可以用小写字母表示或用直线上两个点的大写字母表示如直线l直线AB(2)一条射线可以用一个小写字母表示或用端点和射线上另一点来表示(端点字母写在前面)如射线l射线AB(3)一条线段可以用一个小写字母表示或用它的端点
线的认识:1直线没有端点可以向两端无限延长 射线有一个端点可以向一端无限延长 线段有两个端点不能延长 2射线和线段都可以看成是直线的一部分线段可以量出长度而直线不能 3由一点可以引出无数条射线经过一点可以画无数条直线直线经过两点只能画一条直线 平行与垂直: 4在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线也可以说这两条直线互相平行如果这两条直线相交成直角这两条直线互
直线射线线段一选择题1. 下列说法错误的是( )A. 平面内过一点有且只有一条直线与已知直线垂直 B. 两点之间的所有连线中线段最短C.经过两点有且只有一条直线 D. 过一点有且只有一条直线与已知直线平行2.平面上的三条直线最多可将平面分成( )部分 A .3 B.6 C . 7 D.93.如果A BC三点在同一直线上且线段AB=4CMBC=2CM那么AC
个性化学科优化学案辅导科目数 学就读年级七年级教师冯老师课 题直线射线线段授课时间学生教 学目 标1通过不同的活动进一步认识线段射线直线并会用符号表示线段射线直线2了解线段中点的概念会画线段射线直线重难考 点1用符号表示线段射线直线2知道两点之间的所有的连线中线段最短两点确定一条直线的数学事实 教学内容鹰击长
课题直线射线线段课时2第2课时备课教师孙洪臣教学目标知识技能:1会用尺规画一条线段等于已知线段会比较两条线段的长短2理解线段等分点的意义理解两点间距离的意义借助现实的情境了解两点之间线段最短的线段性质数学思考:1结合图形认识线段间的数量关系学会比较线段的大小 2利用丰富的活动情景让学生体验到两点之间线段最短的性质并能初步应用. 3知道两点之间的距离和线段中点的含义 解决问题:1理解线段等分点
课题:线段射线直线教学内容:四年级上册55-56页教学目标:1. 能结合现实世界中的具体事例说明线段射线直线概念的意义以及它们的区别与联系感受图形世界的丰富多彩2.能用正确的方法表示直线射线线段3.通过实践操作活动明确两点确定一条直线的意义积累数学活动经验.教学重难点:重点:知道什么是线段直线和射线难点:线段射线直线的区别与联系教具学具:教师准备:课件学生准备:直尺三角板教学过程:创设情境提
《 直线射线线段》教学设计张克强 教学目标 一知识与能力1. 理解两点确定一条直线的公理和直线射线线段的联系与区别.2. 理解点与直线的位置关系和两直线相交及交点概念.3. 掌握直线射线线段的表示方法和图形语言与文字语言相互转化.二过程与方法 通过对直线射线线段的学习能实现图形语言与文字语言的相互转化并体会它在解决实际问题中的作用
直线射线线段 教案 一教学目标1知识与技能:解两点确定一条直线等事实掌握直线射线线段的表示方法理解直线射线线段的联系和区别2教学思考:解两点确定一条直线等事实掌握直线射线线段的表示方法理解直线射线线段的联系和区别通过学习直线射线线段的联系和区别进一步发展学生抽象概括的能力3解决问题:通过对直线射线性质的研究体会它们在解决实际问题中的作用并能用它们解释生活中的一些现象.二教学重点
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