相遇问题教学目标:理解路程速度时间三个量之间的关系相遇问题一般计算公式是:总路程=速度和×相遇时间解答相遇问题要注意时间地点方向结果这四个要素教学过程:一复习行程问题中的公式:路程速度×时间速度路程÷时间时间路程÷速度二新课教学例题1:甲乙两人分别从两地同时出发相向而行甲每小时走4千米乙每小时走6千米两人2小时后相遇两地相距多少千米习题1一辆汽车和一辆摩托车同时分别从相距900千米的甲乙两地
小学五年级数学教案《相遇问题》2014-09-23 小学五年级数学教案《相遇问题》精品学习网为你整理了小学五年级数学教案《相遇问题》的相关内容教学目标1.使学生掌握求相遇时间应用题的结构特点并能正确解答求相遇时间的应用题.2.提高学生分析问题解决问题的能力.3.培养学生大胆尝试勇于探索的精神.教学重点1.找到与求路程应用题的内在联系.2.正确分析解答求相遇时间的应用题.教学难点掌握求相遇时间
相遇问题教案教学内容:北师大版义务教育小学数学第九册相遇问题教学目标:1使学生在掌握行程问题基本数量关系的基础上初步理解相遇问题的运动特点数量关系和解题思路并能解答较简单的相关问题2在实践操作中培养学生实践第一的唯物主义观点教学重难点:两个物体运动中速度时间和路程的数量关系初步形成两个物体运动的空间观念教学过程:一创设情景1复习旧知引发思考师:上课前老师有一个问题每天早晨跑操你知道你大约一分
辅导教案提纲 教师: 学生: 时间: 年_ 月 日 段授课内容应用题专题: 行程问题1.相遇问题 【思维规律】甲从A地到B地乙从B地到A地然后两人在途中相遇实质上是甲和乙一起走了AB之间这段路程如果两人同时出发那么AB之间的路程甲走的路程乙走的路程 甲的速度×
《相遇问题》教案设计一教材分析: 青岛版小学四年级上册数学第46—48页的相遇问题是在学习简单行程问题基础上继续学习的内容情节数量关系比以前学的内容复杂教学时要启发学生抓住题目中主要的数量关系联系学过的知识解决新问题在教学中要紧紧地抓住对速度相遇时间路程这三个量之间的相依关系的理解通过可逆性改编变化题目中情节进一步培养学生认真分析数量关系的能力逆向思维的能力及综合分析应用题的能力在教学中还要帮
《相遇求时间(变式)》教学设计08级特殊教育学班 方迎花 222008305211065一 教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》第十一册《相遇求时间(变式)》二教材分析 本题内容是继教科书第63页例9相遇求时间的变式题教材通过让学生看直观图和分步骤列式来理解例9相遇求时间的问题找到数量关系:相遇时间=总路程÷速度和再通过做一做及练习十二帮助学生巩固此类问题在做练习的同时要
甲乙两人在相距12千米的AB两地同时出发同向而行甲步行每小时行4千米乙骑车在后面每小时速度是甲的3倍几小时后乙能追上甲一个通讯员骑摩托车追赶前面部队乘的汽车汽车每小时行48千米摩托车每小时行60千米通讯员出发后2小时追上汽车通讯员出发的时候和部队乘的汽车相距多少千米一个人从甲村步行去乙村 每分钟行80米他出发以后25分钟另一个人骑自行车追他10分钟追上骑自行车的人每分钟行多少米A B两地相距
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………相遇问题一单选题1.北京和广州距离2000公里一辆时速120公里的火车从北京开出另外一辆时速80公里的汽车从广州开出他们多久可以相遇(???
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甲乙两地相距600千米一辆货车以每小时48千米的速度从甲地开往乙地一辆客车以每小时52千米的速度从移动开往甲地两车同时出发经几小时两车相遇2甲乙两人分别从相距30千米的两地同时出发相向而行甲每小时走6千米乙每小时走4千米问:两人几小时后相遇3甲乙两人同时从相距 1200米 的两地相向而行甲每分钟走 50米 乙每分钟走 40米 经过多少分钟后两人相遇4快车和慢车同时从AB两城相向而行经4小时相遇已知
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