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  《巨人的花园》相关知识王尔德(奥斯卡·王尔德)是英国著名的剧作家散文家和诗人　　王尔德毕业于牛津大学他从小就受到浓郁的文学熏陶在都柏林圣三一学院读书期间他阅读了大量的古典文学作品再加上本身才华出众很快就在文学上获得了巨大成功　　王尔德富有一种诗人气质大学时曾得到圣三一诗歌大奖但后来他并没有走上写诗的道路而是选择了写小说评论和剧本虽然他主要以成人作家而著称但他的早期作品中有两本童话集：《快乐王

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  《巨人的花园》教学反思　　一开始抛出学生都感兴趣的话题激起学习兴趣此举不错　　于永正老师说：语文教学的亮点在于朗读那么我想首先第一层次的读就是读准字音能读通课文所以我设计了这么一个环节旨在纠正巩固学生的字音朗读但我忽略了一个问题：教学环节设计是否有其实实在在的有效性生字词检查不能为了检查而检查应突出重点如可加强个别字词的理解等　　从课题中的花园着手由表及里循序渐进地展开教学符合中段小学生

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  《巨人的花园》导学案 第二课时学习目标：?? 1 有感情地朗读课文能根据课文内容想象画面 2 明白快乐应当与大家分享的道理愿意与同学交流阅读感受教学重点：想象画面体会巨人在行动上和心理上的变化教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点一自主学习1回忆上节课所学内容：这是一个怎样的花园2从哪里看出美丽漂亮画出句子并朗读3哪里又表现出神奇呢画出句子并朗读二合作探究(6-

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  巨人的花园》案例[教学目标]1认识8个生字会写12个生字正确读写洋溢训斥词语理解洋溢等词的意思及用法积累文中描写景色的词句2正确流利有感情地朗读课文根据课文想象画面3通过朗读品味想象感受童话的趣味性明白快乐应该和大家分享做人不能太自私的道理[教学重难点]想象画面体会巨人的行动和心理变化层层读悟中理解童话揭示的道理一导入激发情趣1交流：如果我没猜错的话大家都喜欢读童话是吗它动人的故事优美的语言

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  《巨人的花园》教学设计二 　　1巩固认识8个生字会写10个生字　　2．正确流利有感情地朗读课文　　3．懂得快乐要和大家分享的道理4．能在读的过程中想象出文章的画面并用比较优美的文字写出来明白快乐应当和大家分享的道理愿意和同学交流阅读的感受教学重点引导学生了解故事内容激发阅读童话的兴趣想象画面体会巨人在行动上和心理上的变化培养想象力学后能用自己的话讲述这个故事　 正确流利有感情地朗读课文　　教

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  　　　《巨人的花园》一紧扣特点说教材　　　　《巨人的花园》是人教版教材第七册的一篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气他在花园周围筑起了高墙将孩子们拒于墙外从此园里花不开鸟不语一片荒凉春夏秋都不肯光临只有冬天永远留在这里一天孩子们从墙洞爬进来春天也就跟着孩子们来了园里立刻变得生机勃勃当他把孩子们再次赶出花园之后花园又被冰雪覆盖了后来在小男孩的启

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  《巨人的花园》第二课时教案 教学目标：1．引导学生了解故事内容激发阅读童话的兴趣想象画面体会巨人思想感情变化的原因2．有感情地朗读课文读懂课文明白快乐应当和大家分享的道理 教学重点：引导学生了解故事内容激发阅读童话的兴趣想象画面体会巨人思想感情变化的原因 教学难点：体会这篇童话在表达方面的突出特点教学过程：回顾曾经的幸福这节课咱们继续学习英国童话大师王尔德的童话名

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  《巨人的花园》教案【教材分析】《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍很生气他在花园周围筑起了高墙将孩子们拒于墙外从此园里花不开鸟不语一片荒凉春夏秋都不肯光临只有冬天永远留在这里后来在小男孩的启发下巨人醒悟了随即拆除了围墙花园成了孩子们的乐园巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间感到无比的幸福从这篇童话中我们可以体会到能和大家一起分享的快乐才是真正的

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  《巨人的花园》教学设计教学目标：1正确认读本课七个要认的生字掌握十一个要求会写的生字2读课文知道课文讲了一个怎样的故事知道巨人的花园发生了怎样的故事3思考巨人的花园发生变化的原因体会故事要告诉人们的道理在生活中学会宽容学会分享教学重点：1抓住巨人的言行细细品味引导学生想象体会巨人性格的变化2 让学生在深入理解课文内容的基础上懂得在生活中学会宽容学会分享课时安排：两课时教学过程：第一课时一激趣

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  巨人的花园一教学目标1．认识8个生字正确读写词语2．有感情地朗读课文想像情境从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙3．体会没有孩子的地方就没有春天中心句的表层含义二教学重点想像情境从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙三教学难点体会中心句没有孩子的地方就没有春天的表层含义四教学准备相应课件五教学思路第一板块：导入课题解题趣 第二板块：学习生词析词趣第三板块：初识人物品文趣 第四板