7 全等三角形的条件(含答案)基础巩固一、填空题[来源:学_科_网]1.木工师傅在做完门框后为防止变形,常如图1所示那样钉上两条斜拉的木板条,这样做的数学依据是_______________________.图1 图22.如图2所示,已知△ABC≌△ADE,∠C=∠E,AB=AD,则另外两组对应边为________,另外两组对应角为________.3.如图3所示,AE、BD相交于点C,要使△A
第十二章 全等三角形12.1全等三角形 12.2三角形全等的判定专题一 三角形全等的判定1.如图BD是平行四边形ABCD的对角线∠ABD的平分线BE交AD于点E∠CDB的平分线DF交BC于点F.求证:△ABE≌△CDF.2.如图在△ABC中D是BC边上的点(不与BC重合)FE分别是AD及其延长线上的点CF∥BE. 请你添加一个条件使△BDE≌△CDF (不再添加其他线段不再标注
三角形全等的判定(SSS)学习流程1课前三分钟2呈现学习目标3主线问题展讲: 如何作三边相等的两个三角形 用边边边证明三角形全等 利用所学知识出题4展讲(补充)5小结:主持人6当堂评价首先我们一起来看下学习目标1我要知道边边边判定定理的内容三边相等的两个三角形全等这个基本事实是如何得到的2我会利用边边边来证明两个三角形全等3我要知道利用全等三角形的性质可以推理出其他结论
《教材解读》配赠资源 版权所有《教材解读》配赠资源 版权所有12.2三角形全等的判定基础巩固1.如图在△ABC中ABACBECE则直接利用SSS可判定( )A.△ABD≌△ACDB.△BDE≌△CDEC.△ABE≌△ACED.以上都不对2.如图在△ABC和△DEF中ABDE∠B∠DEF请你再补充一个条件能直接运用SAS判定△ABC≌△DEF则这个条件是( )A.∠ACB∠
全等三角形的识别(1)【教学目标】: 1经历探索三角形全等条件的过程体会如何探索研究问题培养学生合作的精神让学生体验分类的思想2使学生懂得如何提出问题分类讨论并为以后研究提出问题【重点难点】:1难点:培养学生探索问题能力2重点:掌握探索问题的方法【教学过程】:一复习1请一位同学叙述上一节所学的知识2如图△ABC≌△AEC求出△AEC各内角的度数3你是如何来识别两个三角形全等的从学生的回答中提出:我
课后训练1.如图给出下列四组条件:(第1题图)①ABDEBCEFACDF②ABDE∠B∠EBCEF③∠B∠EBCEF∠C∠F④ABDEACDF∠B∠E.其中能使△ABC≌△DEF的条件共有( ).A.1组 B.2组 C.3组 D.4组2.如图所示ABAC要说明△ADC≌△AEB需添加的条件不能是( ).A.∠B∠C
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级§11.2 三角形全等的判定(二) 三边对应相等的两个三角形全等(可以简写为边边边或SSS)ABCDEF在△ABC和△ DEF中∴ △ABC ≌△ DEF(SSS)AB=DEBC=EFCA=FD用符号语言表达为: 三角形全等判定方法1知识回顾: 三步走:①准备条件②摆齐条件③得结论注重书写格式除了SSS外还有其
《全等三角形的判定》导学案(HL)八年级数学备课组 上课时间:9月24日学习目标1理解直角三角形全等的判定方法HL并能灵活选择方法判定三角形全等2.通过独立思考小组合作展示质疑体会探索数学结论的过程发展合情推理能力3. 极度热情高度责任自动自发享受成功学习重点运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题学习难点熟练运用直角三角形全等的条件解决一些实际问题一知
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