大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    教学案例课题:西亚教学目标:认知目标:1.读图说明西亚地区的范围位置分析本区地理位置的重要性 2.明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位 3.通过读河流图及气候图分析本区水资源状况并讨论由此可能产生的地区争端和冲突 4.通过阅读材料及图片使学生了解西亚地区的文化差异和宗教矛盾能力目标:1.通过以上内容的学习进一步培养学生读图能力以及对地理信息的归纳

  • 分析.doc

    初中地理教学案例分析 ----《海陆的变迁》教学案例分析 城守三小 王琼英一教材分析 (一)教材的地位作用 海陆的变迁一节是七年级地理上册第二章陆地和海洋的重要组成部分主要讲述了地球表面海陆分布的原因是承接第一节大洲和大洋对地球海陆面貌认识的进一步深化让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中对学生逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点未来的学习与发展具有重要意义 (二)教学目标 1知

  • 分析.doc

    初中地理教学案例分析发布者: HYPERLINK :.fjedu.nethomespace.phpuid=18671 t _blank 周玲华发布日期:2010-11-14 21:05:20.0《海陆的变迁》教学案例分析一设计理念新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式在本课的教学中通过联系生活设计不同形式的活动比如读图探究角色扮演发挥想象等调动学生学习的自主性充分

  • 分析.doc

    初中地理教学案例分析 ----《地图的运用》教学案例分析 【设计理念】 新课改的教学理念关键是改变地理的学习方式在本课的教学中通过联系生活设计不同形式的活动地图是我们日常生活中所必须的重要工具这节课的任务就是使每个学生学会使用地图因此我们把学习地图的过程变为一个学习制作地图使用地图的过程边学边用边用边学激发学生学习地理的热情在活泼轻松的氛围中学到了知识通过角色扮演发挥想象等

  • 《西亚》.doc

    初中地理《西亚》教学案例 李会敏 学习目标知识:1.读图说明西亚地区的范围位置分析本区地理位置的重要性 2.明确西亚有丰富的石油资源及西亚石油在世界上的重要地位 3.通过读河流图及气候图分析本区水资源状况并讨论由此可能产生的地区争端和冲突 4.通过阅读材料及图片使学生了解西亚地区的文化差异和宗教矛盾方法:1.通过以上内容的学习进一步培养学生读图能力以及对地

  • .doc

    初二地理学科教学案例香港和澳门 倭肯中学 杨海艳一教学目标1.知识能力培养(1)通过阅读香港和澳门政区图让学生能够说明其地理位置——海陆位置和相对位置的优越性初步培养学生获取图上信息的能力与分析技能(2)通过香港和澳门人口密度的计算与分析了解人多地狭的基本特点进行总结归纳出因地制宜拓展空间保护环境等可持续发展的措施逐步树立城市发展更因重视人地协调的基本观念(3)通过图文的分析综合概括

  • .doc

    声音的产生与传播北城中学 王桂香教材分析:对声现象学生们有丰富的感性认识本节课使学生的感性认识上升一步认识声产生的原因声音的传播这两个知识点将感性认识上升到理论知识新课程标准中的对摩擦的表述是通过常见事例或实验了解摩擦可见新课程标准和教材给我们的实际教学留下了很大的创造空间我们要根据学生的实际情况进行教学本节教学的重点是探究摩擦力的大小与什么因素有关让学生经历科学探究的整个过程通过猜想学习

  • .doc

    初中物理教学案例淅河二中 方强新课程倡导从生活走向物理从物理走向社会的课程理念.课程的设置贴近学生生活让学生从身边熟悉的生活现象中去探究并认识物理规律.同时还应将学生认识到的物理知识及科学研究方法与社会实践及其应用结合起来让他们体会到物理在生活与生产中的实际应用这不仅可以增加学生学习物理的乐趣.而且还将培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力这样的学习将会使学生终身受益因此生活中的物理是我们丰富

  • .doc

    #

  • .doc

    学 校教 师授课班级授课时间篇章节(单元)行星风系课 题大气与天气气候教学目标1.知识与技能: 运用模式图解释气压带与风带的形成原因分布和移动规律举例说明气压带与风带对气候的影响读图分析主要气候类型的特点和成因2.过程与方法: 通过开展绘图观察提问分析案例等探究活动体验假设—推理—验证的地理研究过程形成地理观察能力和解决问题的能力3.情感态度与价值观: 通过分析大气环流对环保等实际问题

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部