《小数的初步认识》教学设想教学此课我首先思考的问题是:如何把握小数初步认识与四下年级学习小数的意义的教学目标分析前后两次认识小数无论在初步认识还是学习小数意义都会涉及分母是10100的分数教材中都借助于米尺的工具认识用小数表示几分米几厘米所不同的是本课属于初步认识小数只让学生感受一位小数两位小数与分母是10100的关系本课教学的第二个问题是:如何发挥学生的学习潜能我们知道虽然是初步认识小数但
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教新课标三年级数学下册小数的初步认识潞江镇中心学校小数部分整数部分小数点 元 角 分1 2 . 5 0元 角 分板 0 . 8 5 4
分数的初步认识 【教学目标】1认知目标: 在看一看想一想折一折说一说估一估一系列活动中理解分数的意义初步认识几分之一会读写分数2能力目标:通过小组的合作学习培养学生的观察能力动手操作能力和语言表达能力3情感目标:在动手操作观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得成功的体验【教学重点】理解分数的意义初步认识几分之一会读写分数?【教学难点】理解分数的实际意义【教学过程】
三年级下册《认识小数》教学设计张荣德一教材与学情分析《小数的初步认识》是人教版三年级下册第七单元的内容这是一节概念教学课是在学生掌握了整数四则运算初步认识分数的基础上进行教学的本节课是学生学习小数知识的起始部分是对数的认识的一次扩展是今后进一步学习小数知识解决简单的生活问题沟通分数与小数联系的重要基础新教材是分成两个阶段来深化学生对小数的认识第一阶段就是在三下学习小数的初步认识第二阶段则是在
《小数的初步认识》说课稿 赵艳玲一?说教材 1.说课内内容:义务教育课程标准实验教科书三年级下册第88—89页例l及做一做练习二十一的第1-2题???2.教学内容的地位和作用:??? 小数的初步认识是在学生熟练地掌握了亿以内的四则运算初步认识分数的基础上进行学习的本课内容包括认识一位小数和它的读写法认识一位小数是小数的初步认识中最基础的
《小数的初步认识》教学设计中枢一小 张连秀教学内容:三年级下册P88-89的内容教学目标:1能识别小数并会正确读写结合具体内容认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义知道十分之几可以用一位小数表示百分之几可以用两位小数表示2通过观察比较操作等学习活动培养学生的观察操作概括归纳的能力3:使学生感受到数学来源于生活又服务于生活教学重点:学习以元为单位以米为单位的小数的实际含义教学难点:
小数的初步认识教学设计?教学目标:1能识别小数会读写小数2能结合生活实际初步了解小数的含义3使学生体会数学与生活的密切联系教学重点:小数含义的理解及小数的读法和写法教学难点:能正确理解小数的含义教学准备:多媒体课件设计理念:本节课考虑教师学生教材教学资源等多方面因素教学设计从学生熟悉的整数认识入手引入新课注重落实学生的主体地位充分激发学生学习的积极性让学生在学习的过程中充分感受数学来源于生活
《小数的初步认识》教案小学三年级数学《小数的初步认识》卫星接收教学一备课 (一)理解课程要求 1教学重点:能识别小数正确读写小数知道十分之几用一位小数表示百分之几用两位小数表示 2教学难点:知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义 3教具准备:远教资源多媒体(二)分析学生知识背景1在学习这部分内容之前学生已经初步认识了分数并且学习了常用的计量单位都为这部分的学
小数的初步认识教学设计 郑幼波教学内容:课程标准实验教科书(人教版)三年级下册第88-89页教学目标: 结合具体内容认识小数知道以元为单位以米为单位的小数的实际含义体会数学与现实生活的联系激发学生的学习兴趣教学重难点:理解小数的含义教学过程:创设情境引入小数师:昨天方老师到超市去购物看到火腿肠牛奶面包的标价是元
小数的初步认识(一) 教学内容 三年级下册课本第102页至103页例1例2及相应的活动练习题课本第106页第1题107页第4题课本第114页你知道吗 教学目标 知识与技能目标 1结合具体的情境理解小数的意义知道以元为单位的小数的实际意义并体会小数的特征 2能识别小数能读写简单的小数 过程与方法目标 以学生已有的知识(整数分数)为背景引导学生理解小数的意义结合具体情境引导学生
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