大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    我对美术课程中三维目标的理解美术课程总目标按知识与技能过程与方法情感态度和价值观三个维度设定在具体实施过程中这三个目标是相辅相成环环相扣的这就要求美术教师具有良好的专业素养和深厚的文化素养一知识与技能目标:要求老师首先要掌握丰富的美学基础和扎实的美术基本功要想倒出半瓶水自己首先要有一瓶水教师只有自己掌握了美术的知识技能才能在这一环节把要传授给学生的解析透彻此外美术教师还要广泛涉猎其他学科充分

  • 音乐.doc

    对音乐课程三维目标的理解情感态度与价值观过程与方法和知识与技能这三个目标无论是在哪一学科这三维目标之间的关系都是相互联系相互渗透不可分割的但不同的学科他们三维目标的取向和内涵都是不一样的在音乐课程中由于音乐课程的性质和价值所决定必须突出其情感态度与价值观方面的的目标以体现音乐教育的本质是审美是实施美育的重要途径这一特点对于音乐课程来说其特质 是情感审美其教育方式是

  • (2011版新).ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级美术课程教学目标的设定美术课程目标的表述方式知识目标能力目标情感目标认知目标能力目标情意目标思想教育目标能力培养目标基础知识目标隐性目标显性目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个维度的解析(以色彩基础知识为例)知识与技能(基本属于学科双基尽量具体落实到每一节课的内容)知识——红黄蓝三色两两相配变成绿橙紫技能——用红黄蓝两

  • 在初学科教学.doc

    在初中物理学科的教学中我对三维目标的理解?????? 新课程提出了知识和技能过程和方法情感态度和价值观的这三个并列的互为支撑的目标要求我们在物理课程的教学中不能过分或者一味地强调知识的传授而是要在知识的学习和技能训练过程中使学生学到获取知识的方法学会学习增强探究未知世界的兴趣和能力为此教师要坚守以人为本理念要在教学的设计实施和展开的诸多环节中时刻三维目标的有机整合让物理教学成为使学生获得知

  • 认识.doc

    谈对新课程三维目标的认识西安市阎良区北屯初级中学 孟丽花 新的课程改革在《纲要》中首先确立了课程改革的核心目标:即改变课程过于注重知识传授的倾向强调形成积极主动的学习态度使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程这就形成了知识与技能过程与方法以及情感态度与价值观三位一体的新课程目标体系从而促进了教育重心的转移使素质教育工作的理念切实体现到日常的教育教学过程中因此

  • .doc

    课程标准的三维目标:课程改革的基本理念是以学生为本贯彻这一理念需要我们教学中认真落实课程的三个维度目标:知识与技能目标是教学的基本依据是落实学什么的问题情感态度价值观目标是落实学生乐学爱学的问题方法与过程目标是落实学生学什么怎么学的问题新课程的三维目标体现了学生的全面发展个性发展和终身发展的基本规律体现了学生各种素质在学科课程培养中的有机联系体现了时代对基础性学习能力发展性学习能力和创新性学习能力

  • 读.ppt

    基础知识基本技能适合一节教材一篇课文如果需要多课时处理只在第一课时呈现课程目标就行了后面就没必要再呈现了对三维目标内涵的理解一理解三维目标的内涵技能:是指通过练习而形成的对完成某种任务所必须的活动方式一般可分为四种:一是基本技能:如读写算的技能通过学习能正确地有感情地朗读课文二是智力技能:如感知记忆想象思维推理等技能例如:通过学习学会用实验与推理的科学方法来研究物体和认知物体过程:其本质是以学生认

  • .doc

    ·远程培训课程资源?小学美术··国培计划(2011)义务教育骨干教师远程培训项目· 第一节 美术课程目标自从有了人类,就有了广义上的美术教育。在美术教育发展的长河中,其历程就像是不断交替编织的线构成的具有复杂图案的迷人的挂毯,其中最主要的三条线代表美术的本质、关于学习者的观点和社会价值观,其他的线则代表艺术家、作家、教师个人的作品及技术的进步、教学方法的进步,甚至立法的进步等。 [美]艾尔

  • 学习.doc

    #

  • .doc

    新课程标准的三维目标??? 新课程标准的三维目标是:知识与技能过程与方法情感态度与价值观它集中体现了新课程的基本理念集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径集中体现了学生全面和谐发展个性发展和终身发展的客观规律在三维目标中情感态度与价值观对所采取实施的过程与方法对于知识与技能结果性目标的逐步整合与达成起着极其重要的促进与优化作用在当前普遍片面追求升学率的情况下教育工尤为看重知识与技能

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部