教学目标: 1.经历知识的形成过程理解约分的含义探索约分的方法 2.掌握约分的方法能正确地进行约分 教材分析: 教材首先设计了找相等分数的活动通过用分数表示阴影部分找出一组相等的分数:824 4122613再要求学生尝试说明这四个分数相等的理由可以根据分数大小不变的规律说明理由在此基础上揭示约分的概念和最简分数的名称并进行指导约分的方法约分的方法一般有两种一种是用两个数的公因数一个
横江小学 肖永刚约分复习:求下面各组数的最大公因数: 28和42 18和65和13 例1 18 93 尝试比较: ------------ ------的大小 24 `12` 4例1 18 93 尝试比较: ------------ ------的大小 24 `12` 4例1 18 93 尝试比较: ------------ ------的大小 24 `12` 4例1 18 93 尝试比较
约 分教学目标1进一步理解分数的基本性质;并能初步运用分数的基本性质进行约分。2掌握约分的含义和约分的一般方法,学会约分的书写形式,认识最简分数。激活记忆说说填空的数学依据。254你是怎样想的?在小组里交流。把一个分数化成同它相等,但分子、分母都比较小的分数,叫做约分。可以写成这样的形式:先分别除以12和18的公因数2,69再分别除以6和9的公因数3。23=也可以直接除以12和18的最大公因数6。
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 教学内容约分教学目标1.经历知识的形成过程,理解约分的含义,探索约分的方法。2.掌握约分的方法,能正确地进行约分。教学重点探索并掌握约分的方法教学难点探索并掌握约分的方法教学环节教学方法及学生活动设计 个性调整 活动一:做一做活动二:试一试三、全课小结复习:下面分数的分子和分母各
小学五年级数学上册《约分练习题》教案一计算(22分)直接写出得数(4分) 264-×÷70= 2050-÷7÷÷3= 2下面的题怎样简便就怎样算(12分) 812-11÷7-×÷8×÷62-65×-(-)]÷ 3求未知数X(6分)小学数学五年级上册练习题一填空1两个数的和是2837一个加数是15371分数的分母不同就是分数单位不同()2在分数中假分数的分子都比-875X=:二画画量量算算
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级苏教版五年级数学下册约 分激活记忆请说说你填空时的依据254×5×5下面各组数有公因数几6和912和182和57和14有公因数:13有公因数:1有公因数:17有公因数:1236你能写出和 相等而分子分母都比较小的分数吗你是怎样想的在小组里交流 把一个分数化成同它相等但分子分母都比较小的分数叫做 约 分可以写成这样的形式
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级苏教版五年级数学下册约 分教学目标1.让大家认识约分和最简分数的意义理解和掌握约分的方法2.理解约分的意义掌握约分的方法激活记忆请说说你填空时的依据254×5×5下面各组数有公因数几6和912和182和57和14有公因数:13有公因数:1有公因数:17有公因数:1236你能写出和 相等而分子分母都比较小的分数吗你是怎样
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人教版小学数学五年级下册约分说出下面的数哪些能被2整除哪些能被3整除哪些能被5整除??? 12? 15? 18? 21? 27? 30? 32? 35? 39? 42? 45 36做一做如果要把贮藏室地面铺满整分米数的正方形地砖(使用地砖都是整块)可以选择边长是几分米的地砖地砖边长最大是几分米要使所有的正方形地砖都是整块
#
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 《约分》教学案例◆教学设想:约分是分数基本性质的一种应用,是学生已经掌握了分数的基本性质的基础上进行教学的。同时,约分是与分数的比较大小、分数的四则运算紧密联系的,因此,必须使学生切实掌握好。◆教学目标:根据本课的教学内容和学生的特点,我确定了以下教学目标:1、经历知识的形成过程,理解约分的含义。2、探索并掌握约分
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报