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英语与汉语发音的结构摘 要:英汉两种语言虽属于不同的语系但对英语 t _blank 英语论文汉语两种语言单元音基本性质进行对比可以得到这样的结论:这两种语言的单元音在本质上都分别存在着不同程度的相似性只有极少数相似性很小而差异极大以致找不到对应的相似音但通过舌位开口度与唇形的适当调整也可达到基本一致对于英语汉语两种语言辅音基本性质进行对比也可以发现汉英两语言辅音的相似性但英语在成阻部位与汉
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解决初中一年级英语成绩两极分化的方法一初中一年级英语成绩两级分化严重的原因1.教学方法的差异使刚刚进入初中的学生适应不了从感性思维向理性思维的转化 在小学英语教师基本上是采用直观法组织教学活动小学生通过感知语言材料就可以完成学习任务而到了初中之后语言学习的内容越来越多学生除了感知材料外还必须理解语言材料这就要求学生学会理性思维的方法一旦学生的学习方法与老师的教学方法教学内容不吻合学生就适应不
『不可能』只存在於蠢人的字典里 谈谈缩小初二英语两极分化问题 初中二年级往往会出现两极分化这种两极分化直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩 造成两极分化的原因主要来自下列几个方面: 一是学生的学习负担加重学生升到初中二年级后增加了平面几何物理等课学习负担比初中一年级重教材的内容也广泛复杂得多要求相应地有了提高 二是学生的心理变化迅速到了初中二年级学生在心理上表
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浅议初中英语严重两极分化问题及对策广西南宁市天桃实验学校中学部 英语组 蔡倩摘要:初中阶段的学生在学习英语的过程中很容易出现两极分化的现象如何缩小学生两极分化是中学英语教师要面临的棘手问题本文从学生出现的问题的根源出发对症下药根据心理学理论结合初中学生的心理特点从心理和行为上采取一些教育教学新方法激发学生的学习动机提高学习效率调动学生的积极性树立学习英语的自信心加强师生间的情感交流提高教学质量
《农村初中英语学习两极分化现状调查与对策研究》研究活动实施案例1公开课教案2PPT展示3活动反思4学生活动相关图片公开课教案马鞍山市博望区教育局主办马鞍山市新博初级中学承办 博望区化办学“五四学段”教学研讨PEP人教版六年级上Unit6 PartB Let’s learn&Play card games班级:新博初中601班执教:陈正芳时间:2015年1月6日下午第二节课“五四学段”中小学有
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浅谈初中英语两极分化现象形成原因与解决策略【摘要】 初中英语教学中的两极分化现象一直是热门话题在初中阶段学生英语学习的成绩两级分化现象普遍存在初二尤其严重初中二年级往往会出现两极分化这种两极分化直接影响着学生在整个中学阶段的学习成绩这是我们广大英语教师感到很棘手的问题教材版本不断变化两极分化现象依旧外语学习是智力因素和非智力因素共同参与并相互作用的过程我们应该认真分析两级分化的原因并采取有效
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