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  哄哄自己就是想着法儿让自己高兴 ????????? 就是利用自己成熟的心智来抚慰自己受伤的心灵：???????????????? 就是自己给自己不断地寻找希望这世界的风霜?????????????? 雨雪太大心一旦被打湿了受潮了只有自己把它搬到阳光底下去晒才能寻找到温暖才能不让它发霉才能把角落深处的那个阴影驱逐因为他人的施舍总是那样不可靠和不稳当哄哄自己并非主张掩耳盗铃似地欺骗自己因为这繁杂的

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  有没有那么一个人………..有没有那么一个人时不时的会浮现在你的脑海里偶尔想起时心底暖暖的会觉得很幸福因为TA是理解你懂你的人有没有那么一个人遇到困难遇到难过的事情时总是会想起TA尽管不在你的身边听到TA的声音就是一种安慰有没有那么一个人明明很想念拨通了却不知说什么好于是选择不打扰愿意所谓的顺其自然有没有那么一个人想起时就会心情平静偶尔也会悲伤因为情深缘浅说好的永远断了线有没有那么一个人瞬

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  有没有那么一瞬间我坚强到让你心疼一下呢2012年才刚刚开始不久我却让这个新的开始被泪水淹没了是我真的已经到极限了吗我曾经以为我的坚强可以让我一直一个人慢慢的让心流浪可事实上我却只是把这个心悬在半空中我会偶尔累到举不动它我甚至自暴自弃过就让它从高处掉下来吧摔碎了就不用那么费力的捧着这个心了突然觉得拳头大的心却如泰山压顶般让我很多次透不过气来走到今天为止没有一个人觉得我这次的执着是有价值的其实我自己也

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  没有爱就没有教育 没有爱就没有教育前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛作为一名伟大的人民教育家教育思想家陶行知先生以睿智的目光博大的胸怀倡导并实践了爱的教育他爱教育爱学校爱学生称学生和学校为爱人令人耳目一新也给我很大的启示爱有许多种人类的血缘之爱是天赋的陌路人的爱没有血缘性体现了对同类的关心这就是一种博爱一种比血缘情感更深刻的东西教师没有爱也就不能教育学生没有对学生爱即使教学也没

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  没有爱就没有教育——谈班级管理中的情感教育班级管理中情感激励是一种行之有效的手段所谓情感激励指班主任通过关心学生爱护学生保护学生信任学生和肯定学生的优点与成绩中肯地批评学生的错误或给予适当的处罚建立融洽的人际关系营造宽松和谐的氛围等手段使学生产生归属感和向心力知道自己能做什么不能做什么朝着班级所预定的目标前进从而实现管理的效能那么在实际操作中班主任又该从那几方面入手呢一发挥班主任情感的主导作