大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    《菩萨蛮》(韦庄)教案教学目标 1.把握韦庄疏朗秀美明白晓畅(显而疏)的语言特点 2.体会由情到景由景到情景情并茂的艺术效果 3.理解花间词直抒胸臆却又盘旋郁结的抒情方式 教学重难点:直抒胸臆却又盘旋郁结的抒情方式 教学课时:一课时 教学过程 一导入新课 江南好风景旧曾谙日出江花红胜火春来江水绿如蓝能不忆江南是白居易赞美江南的名句今天我们来欣赏花间词派代表作家韦庄赞美江南的词

  • .doc

    房山中学教案模块:选修单元:二课型:新授课 授课日期 2009 年 12 月 9 日课题《菩萨蛮》韦庄教学目标1.把握韦庄疏朗秀美明白晓畅(显而疏)的语言特点 2.体会由情到景由景到情景情并茂的艺术效果? 3.理解花间词直抒胸臆却又盘旋郁结的抒情方式 教学重点结合诗人的背景和思想把握诗歌的内涵.?教学难点体会由情到景由景到情景情并茂的艺术效果? 教具方式多媒体教学手段合作探究教学过

  • .doc

    《菩萨蛮》教学设计教学目标: 1引导学生学习置身诗境缘景明情的诗歌鉴赏方法抓住意象发挥想像品味诗情画意的江南领会在诗歌中寄寓的思想情感 2引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系采取相应的欣赏方法探究诗歌意境学会运用置身诗境和缘景明情的鉴赏方法3探究江南诗歌情境的异同感受诗人的江南情怀教学重难点:直抒胸臆却又盘旋郁结的抒情方式??教学过程?:?【导入新课】??导语设计:美丽的江南引起了无

  • .doc

    #

  • .ppt

    新贴绣罗襦双双金鹧鸪

  • .doc

    菩萨蛮演唱:姚贝娜小山重叠金明灭鬓云欲渡香腮雪懒起画蛾眉弄妆梳洗迟照花前后镜花面交相映新帖绣罗襦双双金鹧鸪新帖绣罗襦双双金鹧鸪懒起画蛾眉弄妆梳洗迟照花前后镜花面交相映新帖绣罗襦双双金鹧鸪新帖绣罗襦双双金鹧鸪双双金鹧鸪 :

  • .doc

    《菩萨蛮?书江西造口壁》教案教学目标1.理解词作的意思体会思想感情2.把握知人论世的诗歌鉴赏方法?教学重点理解词作的意思体会思想感情教学难点把握知人论世的诗歌鉴赏方法?教学方法讲解与练习结合法课前准备多媒体课件课时安排1课时教学过程导课导入:今天我们继续宋词之旅唐诗宋词是中国文学的长江黄河至今滋养着我们在这里我们能找到大江东去的豪放也能找到寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚的缠绵婉约能听到燕然未勒归无计

  • .doc

    菩萨蛮高二语文学案主备人:李洪霞 审核人: 黎晓梅 使用时间: 年 月 日 班级: :【教学目标】1.知识与能力:①把握韦庄疏朗秀美明白晓畅的语言特点??②感悟词中意境体会本词景情并茂的艺术效果 2过程与方法  熟读成诵合作探究诗人矛盾的情感揭示词作的深层意蕴 3.情感态度与价值观:体味词人饱经离乱辗转漂泊之苦???

  • .docx

    菩萨蛮·北固题壁【清】郭麟青天欲放江流去青山欲截江流住侬也替江愁山山不到头片帆如鸟落江住侬船泊毕竟笑山孤能留侬住无(1)简析片帆如鸟落江住侬船泊中住字的含义(2分)(2)词的上阕说侬也替江愁下阕说毕竟笑山孤愁与笑是否矛盾为什么(4分)答案(1)住字写出了因看不见江水流动而产生的错觉也形象地表现出水流平缓之状(2)不矛盾:从愁到笑表现了主观感受的变化先为群山重叠似乎要截住江流而愁然后又为青山

  • 韦庄_《.doc

    韦庄《菩萨蛮》(教案)?【教学目标】 1引导学生学习置身诗境缘景明情的诗歌鉴赏方法抓住意象发挥想像品味诗情画意的江南领会在诗歌中寄寓的思想情感 2引导学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系采取相应的欣赏方法探究诗歌意境学会运用置身诗境和缘景明情的鉴赏方法3探究江南诗歌情境的异同感受诗人的江南情怀教学重难点:直抒胸臆却又盘旋郁结的抒情方式??教学课时:一课时??教学

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部