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小学中高年级英语快乐朗读的实践研究松江九亭第三小学 石晓芳摘要:朗读对于学生正确语音语调和良好语感的形成有着重要的作用然而很多学生对朗读缺乏兴趣朗读时拖音没有感情不能进入其中的意境为此我开展了快乐朗读的探索研究通过对不同音色的模仿和肢体语言的运用学生朗读的兴趣得以激发通过问题的引导音乐的运用学生朗读时情感得以抒发通过视频配音角色扮演学生朗读时能够进入文本所要创设的意境激趣蕴情入境三个由浅入深
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小学英语游戏教学实践研究课题结题报告杜泽中心小学课题一.课题的提出(一)研究背景进入21世纪人们面临着社会生活信息化和经济体系全球化的不断加速英语成为在社会生活和国际交往中不可缺少的重要工具小学英语课的开设是为了适应二十一世纪对人才的需要是面向现代化面向世界面向未来的需要由于小学英语是一门新兴的课程英语教学还缺少宏观指导和相关的教学理论研究从近几年我镇小学英语教学调研中发现教师对小学英语教学目的还
小学语文朗读教学研究的研修总结阅读是培养学生写作能力的重要基础《语文新课程标准》中明确指出我们应该增加学生的阅读量增强学生的阅读水平确实我们现在的孩子甚至于老师阅读量太少阅读的水平也不高过去几年的语文教学使我深深地体会到特别是农村的孩子的阅读水平亟待提高本身由于各种条件因素制约了农村孩子的阅读量可是在有限的阅读条件下又不能很好的提高阅读水平那我们的语文教学将是失败的也将成为学生的悲哀我根据自
小学高年级语文朗读教学的实践体会 深圳市人民小学 刘永旋《小学语文课程标准》指出:朗读是最重点最经常的阅读训练是理解课文的重要方式朗读首先要做到正确的读要用普通话发音清楚响亮不读错字不丢字不添字不唱读不重复字句在正确读的基础上做到流利地读有感情的读可见朗
-初中英语读写结合的教学实践研究 车墩学校 温泉泉【摘要】 阅读与写作是英语教学中的两个方面两者是相对独立但又相互依赖相辅相成的语言技能阅读是写作的基础阅读课教学的目的是通过阅读促进学生综合语言运用能力的提高包括写作能力的提高但在目前的英语日常教学中却常常将阅读与写作独立开来存在着为读而读读写分离的现象这不利于学生
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