浅谈新课改中信息技术与生物学科整合20082009学年第一学期生物教研组专题研究新课改倡导探究性学习而在生物学学科教学中让学生经历科学的过程往往从两个方面入手一是通过科学发现史的教学使学生领略科学知识的形成过程另一方面通过学生亲历探究活动使学生获取知识的同时提高科学探究能力信息技术的应用在这两方面都具有得天独厚的优势 一信息技术和生物课程整合能更好地为学生展示科学的动态发展过程 新编教材已经从
浅谈信息技术与学科整合【摘要】 随着21世纪的来临以多媒体和国际互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式信息技术是当前各类学校教育的重要内容也是教育改革的重要技术手段信息技术与学科教育的整合提高了教育的智能化水平和学生在教育中的主体地位【关键词】 信息技术 学科整合 观点 意义 有效途径目录 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l
浅谈信息技术与学科整合:胡婷春 工作单位:云南省腾冲县第八中学 :李德智 工作单位:云南省腾冲县第八中学关键词:信息技术 学科整合 教学环境 教学方式方法摘 要:信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术信息资源信息方法人力资源和课程结构课程内容课程资源以及课程实施等融合为一体从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标方法和评价手段共同完成课程教学任务的
浅谈信息技术与美术学科的整合随着21世纪社会科学技术的高速发展人们称之为信息时代的信息技术已经运用到了各个领域在教育系统信息快速发展的今天运用网络多媒体手段与各个学科的整合已成为课程改革的新的模式特别是在美术学科它冲击了旧的教学方式改变了传统美术教育缺乏直观典型性与变式的教学模式而能够创设出真正的视觉环境它在极短时间内信息技术的传输存储提取或呈现大量的图像声音活动影像信息达到实用而完美的程度从而使
jiaoyujulunwen浅谈信息技术与语文学科整合叶长生 课程整合的教学模式是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点它与传统的学科教学有一定的交叉性继承性综合性并具有相对独立特点的教学类型加强信息技术与语文学科课程整合的研究与实施为打破传统语文教学封闭僵化的模式为学生主体性创造性的发挥创设了良好的基础必将使语文教育朝着现代化课程方向发展一如何理解信息技术与学科的整合信息技术与学科整合它应该包
浅谈信息技术与数学学科的课程整合推荐信息技术与课程整合是我国21世纪基础教育教学改革的一个新途径与学科教学有着密切的联系和继承性同时又是具有相对独立性特点的新型教学结构类型信息技术与课程整合不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具利用信息技术所提供的自主探索多重交互合作学习资源共享等学习环境把学生的主动性积极性充分调动起来使学
浅谈信息技术与语文学科的整合公文易专业提供精选机关文秘范文与参考 govyi 周东 2006-12-13 9:40:00 内容提要: 在信息技术高度发展的今天语文教学也正面临着全新的挑战为适应时代的发展在语文教学中语文学科与信息技术的整合有何意义如何通过信息技术与语文学科的整合来培养学生自主学习能力让学生在主动学习基础上发现问题研究问题解决问题从而培养学生的信息素养和创新能力
信息技术与初中数学课程整合浅谈南阳市宛城区溧河第二初级中学 王鹏邮编:473124???? :13938971865?摘要:信息技术与数学教学内容的整合可实现教学内容由抽象向直观由静态向动态的转变可有效地改变教学方式和学习方式提高数学教学的效益现代信息技术与学生评价整合使评价主体多样化充分发挥评价的激励作用关键词:信息技术 初中数学 整合 效益 激励以计算机为核心的信
浅谈信息技术与小学数学学科整合新时期的小学数学教学发展面临着新的机遇和挑战运用新颖先进的教育技术为小学数学教学新的生长点提供广阔的展示平台因此研究现代教育技术和小学数学教学的整合有利于充分认识到实施小学数学教学必然地要以先进的教育理论为指导转变教育思想改革教学更新教学方法和手段促进教育观念与教学机制的整体深刻变革所谓整合其核心就是把现代教育技术融入到小学数学学科的教学中去在教学实践中利用技术手
浅谈信息技术与数学的整合随着新课程改革的推进和信息技术的飞速发展信息技术与教学的整合以成为必然的趋势教学已经从单纯的传道.授业.解惑逐渐发展为自主.合作.探究的学习模式对于数学来说它是一门抽象性较强的学科那么怎么把它转变成生动.有趣.直观性强的学科就成为数学教师共同的焦点问题这就要求我们在教学中要充分发挥信息技术的优势为学生在学习数学的道路上提供丰富多彩的教育环境和努力学习的工具优化我们得数学
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