《克与千克》教学策略分析?????经过20多天来的网上培训学习我系统地学习了国培计划中的各个专题专题讲座中讲述的各种先进的教学理念给我留下了很深刻的印象现就本人曾讲授的《克与千克》一课对数学教学策略的运用作一个详细的分析:我给这节课设计的流程是这样的:一游戏引入激发兴趣在导入新课这个环节我设计了掂量书本和文具盒比比哪个重比一比自己和同桌看看谁重这两个游戏来引出学生对重量的认识和对重量的表示方
HYPERLINK =viewthreadtid=15852 小学数学:《千克和克》教材分析千克和克都是质量单位物体含有物质的多少是它的质量我国人民在生活中习惯以物体有多重代替质量是多少因此本单元没有使用质量这个词仍然讲有多重全单元教材按导入—教学千克—教学克—实践活动的线索编写1从生活实例引发学习热情引起注意学生在生活中都接触过物体有多重这样的事情并有初步的感性认识在一年级(上册
《克和千克》教学设计与评析教学内容:人教版试验教材二年级下册第六单元课题:克和千克教学目标:1在具体的生活情境中,使学生感受并认识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1000克=1千克。2使学生知道用秤称物体的方法。3在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。教学重点、难点:建立1克、1千克的观念,培养学生估量物体质量的能力。教具准备:一个蜗牛(重1克)、盐(500克)
教研专题<教学生活化>公开课教案 课题《克和千克的认识》一教学目标 1在具体的生活情境中使学生感受并认识质量单位克和千克初步建立1克和1千克的观念知道1000克=1千克 2使学生知道用秤称物体的方法 3在建立质量观念的基础上培养学生估量物体质量的意识二教学重点难点:初步建立1克1千克的观念培养学生估量物体质量的能力三教学具准备:1角硬币(约重1克)盐(
课题第八单元克和千克 第二课时课型复习课备课人执教时间 6月教学目标知识目标使学生初步形成重量的概念认识重量单位千克和克初步建立1千克和1克的重量观念知道1000克=1千克能力目标使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称能正确估计出物品的重量情感目标在建立质量观念的基础上培养学生估量物体质量的意识重点感受并认识质量单位克和千克知道1千克=1000克难点建立1克和1千克的观念教学过
克与千克教学设计博荣中心校 吕希友课标分析义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性普及性和发展性使数 学教育面向全体学生实现: --人人学有价值的数学--人人都能获得必需的数学--不同的人在数学上得到不同的发展在具体生活情境中感受并认识克千克吨并能进行简单的换算数学是人们生活劳动和学习必不可少的工具能够帮助人们处理数据 进行计算推理 和证明数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象数学为其他科
克和千克教学内容: 课本P8586页及第8889页的第36题教学目标:1 使学生认识质量单位千克克2 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法感受1克和1千克的实际质量建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系3 通过从实际生活中引出质量单位的观念让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的在时间生活中非常有用的教学重点:1 掌握质量单位:克千克2 掌握克和千克的换算关系:1千克=
克与千克教学反思唐小星学生对克与千克还不熟悉,对一克和一千克缺乏感性认识,但他们已知道物体的轻重,并能用手或其它部位的感觉去感受质量,分辨物体的轻重,所以教学这一课教师可以选择学生所熟悉的生活中的事和物作为学习资源,在建立一千克的概念时,把内容分层细化,让学生亲手掂一掂500克和1000克的具体物品,让学生亲自去感受它们的质量。 用台秤1千克就是1000克。让学生在动手体验中,准确建立概念,初步
克与千克 一 说教材: 今天我说课的内容是小学数学二年级下册第六单元的《克和千克》的认识一课本单元是学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识建立了初步的质量观念的基础上进行的教学也是学习吨的认识的前提和基础 二教学目标: 根据《新课程标准》的要求遵循儿童的认知规律结合教材特点我确立了以下教学目标: 知识目标:在具体生活情境中使学
克和千克单元复习班级: :1.口算. 73-9?? ???? 57-8??????????????? 868???????? 24-6????????? 18-10÷5??????????? 42÷79???? 362×6?????? 25÷(10÷2)?????? (54-30)÷42.计算.(1)?一个砝码重6克7个这样的砝码重多少克 (2)75克-8克??? 54克
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