音乐教学随笔二三年级音乐教学包括教学和课外活动两大方面结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础实际上现阶段我们主要以歌唱课为主我的具体做法是:??? 一指导学生熟读歌词??? 在进行完歌曲范唱以后可指导学生用比较标准流利的普通话进行朗诵歌词要注意咬字吐字的准确度和清晰度要求字正腔圆同时根据歌词的内容向学生进行思想品德教育??? 二引导学生理解歌曲的情绪??? 在一首歌曲的左上角往往出现如亲切地欢
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小学音乐教学随笔一直以来音乐课被称为副课特别是个别地方学校更认为音乐课是可有可无的课目随着素质教育的不断深入以及音乐在发展学生智力等方面所发挥的不可估量的重要作用使人们对音乐课越来越刮目相看而作为一名音乐教师如何不负众望更好地完成好教学任务最大限度地让音乐放射出它应有的光彩这是我在多年的教学实践中不断思考与实验的课题我发现影响上好一节音乐课的因素虽然很多但以下这几方面更不容忽视一师生对音乐课的
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分层励进体验成功?唱歌教学没有固定的模式具有灵活多样性教师要对教学方法和教学形式做最佳选择和综合运用可以根据学习主体––学生的兴趣和学习愿望来设计不同层次的教学目标真正做到因材施教因人施教让所有的学生都体验成功的乐趣我们知道学生之间绝对有差异对于一些能自信而歌的学生要求他们声情并茂地演唱歌曲对于一些对独立唱歌感到紧张的学生可以要求他们背唱歌曲而对于一些对自己没有信心惧怕唱歌的学生则只要求他们唱准歌
教育随笔 刘凤英一年级的孩子由于年龄小自理能力差对于日常生活和学习还不太适应在教室里孩子们惹祸的事会不断发生不是掉了铅笔盒就是碰翻了椅子或是洒了水要不就是你抓了我我推了你作为教师如何对待如何解决呢我经历了这样一件事一天早餐时孩子们正在吃鸡蛋喝牛奶忽然看见张嘉峻背着我在地上蹲着他不吃在干什么呢是在玩我走过去一看原来是张嘉峻不小心把鸡蛋渣撒了一地他用双手把鸡蛋
清晨的第一缕阳光优雅的垂下她的倩影 午后的第一只鸣蝉欣喜的开始它的演唱 傍晚的第一丝微风轻盈的送去它的凉爽 北青之声与您一同感受阳光的馨香 聆听鸣蝉的欢乐 尽享微风的清凉 让我们同北青之声一起捕捉欢笑敞开心扉播种梦想亲爱的听众朋友们中午好欢迎您准时收听由北青之声为您带来的音乐随身听我是刘畅这几天的气温骤降连续两天的降雪真的是很冷所以要提醒大家一定要注意保暖不多说了送上今天的第一首歌爱 都是对的这首
教学尝试一??? 在歌曲教学中有好多内容适宜于学生开展模拟性实践进行发散性创编教师必须善于捕捉这种时机但创新的时机并不是处处都存在的往往是稍纵即逝的如果教师不能做有心人不能充分挖掘教材因素或不注意音乐与其它学科之间内在的联系就不能捕捉住这种机会学生也就会丧失一次创新的实践在实践中教师必须从学生的年龄特点出发因势利导诱导学生创新 ?????如教学《云》
音乐美学音乐哲学 长期以来对音乐美学与音乐哲学两者之间的关系难以澄清对其关系得认识主要有:认为两者是同一个学科的两种称谓即同实异名 把音乐美学和音乐哲学同样看待[1]音乐美学应该升华为音乐哲学[2]2001版《新格罗夫音乐词典》将原来音乐美学的地盘让给音乐哲学音乐美学与音乐哲学属于不同的学科且有不同的研究对象[3]先不急于表态到底哪一方更合理转而追问何以至此 对其历史的就会发现音乐美学与音乐哲
音乐教师随笔:让真情在音乐课中流淌音乐是最富情感的艺术课程因为生活能够为孩子们提供更多更直接更真实的情感体验它是孩子们经历过的是孩子熟悉的直接感受到的所以音乐教育的情感教育应以生活为突破口将音乐放在生活的大中去落实教师的责任是引导孩子们观察生活体验生活鼓励孩子们用心去感受生活用歌声表达对生活今天我们谈谈小学音乐课的情感教育落实在生活中的三点想法 一引导孩子感受生活保护孩子爱音乐的天性音乐
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