大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 15.doc

    第三单元15的认识和加减法第3节0的认识和有关0的加减法【第一课时】 0的认识和有关0的加减法一教学目标1.使学生知道0的含义会读会写数字0 会计算有关0的加减法培养学生抽象概括的能力2.学生经历观察操作讨论等数学活动能够看懂图意列出算式理解有关0的加减法的意义3.通过观察与实践活动激发学习兴趣让学生初步认识到数学与生活息息相关二教学重点认识0的含义正确规范地书写数字0会计算有关0的加减法

  • 15.doc

    第三单元15的认识和加减法第2节 加减法的初步认识【第一课时】 加法的初步认识一教学目标 1.通过操作演示知道加法的含义能正确读出加法算式初步体会生活中有许多问题要用加法来解决2.通过操作表述培养动手操作能力语言表达能力形成初步的数学交流意识3.体会数学知识与生活联系激发学习兴趣积极主动地参与数学活动获得成功的体验增强自信心二教学重点知道加法的含义能正确计算5以内数的加法三教学难点理解加法的

  • 15.doc

    第三单元15的认识和加减法第1节15的认识【第三课时】 比多少一教学目标1.认识 =>< 三种符号并理解它们的的含义会用词语(大于小于等于)来描述5以内数的大小掌握比较5以内数的大小的一般方法2.在学习过程中通过一一对应比多少的方法学习比较5以内数的大小通过形象的比喻帮助区分理解 >< 的含义3.初次感知符号在数学中的功能和文字不可替代的作用认识一个数大小的相对性二教学重点会用词语(大于小

  • 15.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三单元:15的认识和加减法15的加减法练习北京第一实验小学 郭雯砚一在计算中发现规律23=□32=□55每组算式交换了加数的位置但计算结果相同 21=□12=□3322=□11=□ 交换两个加数的位置算式没有变化计算结果也没变化一在计算中发现规律4321

  • 315_1课件.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级减法-41= 3减号看图说一说算式表示的意思二探究新知3-2=1看图说一说算式表示的意思5-1=4摆一摆.看图说一说算式表示的意思4-2=221435432534一复习旧知□里的数是多少111121 32 23

  • __1—5.doc

    第三单元1~5的认识和加减法一、 1--5的认识1、15各数的含义:每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。2、15各数的数序从前往后数:1、2、3、4、5从后往前数:5、4、3、2、13、15各数的写法:根据每个数字的形状,按数字在田字格中的位置,认真、工整地进行书写。二、比大小1、前面的数等于后面的数,用“=”表示,即3=3,读作3等于3。前面的数大于后面的数,用“>”表示

  • __1~5.doc

    1认、读、写1~5各数,认识“”“”和“=”,用“”“”和“=”正确比较1~5各数的大小。2自然数的基数含义(几)和序数含义(第几)。3 5以内数的组成。4把两个数合并成一个数的运算用加法计算。从一个数里去掉一部分,求另一部分的运算用减法计算。根据数的组成计算5以内数的加减法。5 0可以表示什么也没有,还可以表示起点。6 0加几,仍等于几;几减0,仍等于几;0加0等于0,0减0等于0;相同的两

  • __1~5.doc

    1认、读、写1~5各数,认识“”“”和“=”,用“”“”和“=”正确比较1~5各数的大小。2自然数的基数含义(几)和序数含义(第几)。3 5以内数的组成。4把两个数合并成一个数的运算用加法计算。从一个数里去掉一部分,求另一部分的运算用减法计算。根据数的组成计算5以内数的加减法。5 0可以表示什么也没有,还可以表示起点。6 0加几,仍等于几;几减0,仍等于几;0加0等于0,0减0等于0;相同的两

  • __1-5.docx

    第三单元1-5的认识和加减法【例1】填一填5和3?????????????? 2和3??????????????????? 4和1????????? ??????????? ????????解析:本题考查的知识点是大于号和小于号关系符号理解与运用。通过3组比大小的算式,直观感受两个数位置不同,所用的数学符号改变、但两个数的大小关系不变。解答:53 2314????? 35 324 > 1【例2

  • 15.ppt

    单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级加减法东郡小学 王滔4-2=25-1=422=43-1=25-2=35-2=332=5看图写算式再算出来只=41555-3=23–1 = 23–2 = 13 – 3 =04-1=34-3=131=413=4原来有5个 吃了一些还剩3个 吃了几个苹果5-3=

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部