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《秧歌舞》教学设计(活动课)一教材分析《秧歌舞》是一首流传于东北地区的脍炙人口的秧歌舞曲表现了东北人民苦难的生活表达了对旧社会苦难生活的控诉通过学习这首歌曲感受歌曲欢快活泼的情绪学习简单的秧歌舞步在同学们演奏的锣鼓声中载歌载舞秧歌舞源于汉民族元宵节庆时的集会表演是北方诸民族盛行的娱乐舞蹈形式是一种民族性的舞蹈至今已有千年历史有着自己成熟稳定的风格歌曲采用陕北民歌的曲调歌曲为商调式全曲由三个乐
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六年级音乐下册《欢乐颂》教学设计新集九年制学校 薛丽涛【教学目标】通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解乐圣贝多芬的生平作品和他的创作风格.提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结友爱积极向上的乐观主义情趣初步简单了解认识口风琴.【教学重点】欣赏与学唱歌曲《欢乐颂》【教学难点】 歌曲中跨小节切分节奏的练习【教学过程】音乐导入 导出新课1.老师先放一段钢琴曲大家来听一听仔细聆听这个音乐
《掌声》教学设计教学目标会认10个生字正确读写掌声文静愿意姿势情况慢吞吞注视持久平息情绪讲述普通话鼓励等词语正确流利有感情地朗读课文体会人物内心情感理解课文内容知道人与人之间都需要关心鼓励懂得主动地关心鼓励别人也要珍惜别人的关心和鼓励教学重难点整体把握课文内容感受英子在掌声前后的变化通过语言和动作的描写来体会英子心理变化三关键 通过朗读来理解英子的心理体会同学之间的鼓励和关爱四教学过程
《欢乐颂》教学设计方案课题名称《欢乐颂》科 目音乐年级七年级教学时间1课时(40分钟)学习者分析在流行音乐泛滥的现在对于中学生来说他们热衷于各类流行音乐受其影响颇深对于音乐教材上的歌曲兴趣不浓虽说《欢乐颂》是一首脍炙人口的经典老歌但由于学生接触这类古典音乐较少故并不熟悉而歌曲简短却朗朗上口的旋律对于学生来说易于接受虽然歌曲的思想境界很高学生不一定能透彻领悟但可以在学唱这首歌的过程中通过感受
《欢乐泼水节》教学设计江都市郭村镇二姜小学 陈红顺【课程理念】《小学音乐课程标准》基本理念指出:兴趣是学习音乐的基本动力是学生与音乐保持密切联系享受音乐用音乐美化人生的前提音乐教师要想实现这一基本理念应在教学设计时创设给学生积极情绪体验的情境变你教我学你唱我随的音乐教学过程为充满乐趣的活动让学生 我心飞扬【地位和作用】本单元以欢腾的边寨为主题引导孩子们在浓浓的西南少数名族音乐中了解西南
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