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  小数比较大小教材第93页的例2及“做一做”。由生活实例加深对小数内在含义的理解,并在此基础上比较小数的大小。会比较小数的大小,并理解小数大小的实际意义。盒尺,学生收集的各自跳高的成绩。1读出下面各小数。528　　072　　394　　07　　072　　305　　09　　1252说出下列小数的实际含义。03米　　072米　　2305元　　720元(03米是3分米,072米是7分米2厘米或72厘米,

• 1.2_小数的初步认识_第二课时(1).docx

  1这节课的教学内容比较简单,学生们完全可以把整数大小的比较方法迁移到小数大小的比较方法上来,绝大多数的学生学起来都会感到非常的轻松,对知识点也掌握得比较好,但是在设计时忽略了学生的整体参与。 2评价性语言太过单一,不能及时地给予学生鼓励,也就是没有起到调动学生积极性的作用。3有的地方不应讲得太多,应该充分发挥学生的主体作用。

• 1.3_小数的初步认识_第三课时.docx

  简单的小数加、减法教材第96、第97页的内容。1掌握小数加、减法的计算方法。2提倡学生用多种方法计算小数加、减法,进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。1会正确计算一位小数的加、减法,知道小数点对齐就是相同数位对齐。2在计算过程中体会算理,加深对小数加、减法计算方法的理解。投影仪,投影片。1让学生说一说,你是怎么做整数加、减法的。(学生可以根据自己做题的经验来回答)2笔算下列各题

• 1.1_小数的初步认识_第一课时.docx

  认识小数教材第91、第92页的例1及“做一做”,练习二十的第1、第3题。1联系生活实际认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。3能识别小数,会读、会写小数。知道小数的实际含义并会读、会写小数。米尺,同学们收集的超市收款凭证小票。让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些,相邻单位间的进率是多少。(常用的长度单位有米、分米、

• 1.4_小数的初步认识_第四课时.docx

  练习二十一教材第98、第99页的内容。1巩固复习一位小数加、减法的计算。2把所学的小数加、减法的计算,灵活地运用到实际生活中,解决生活中的问题。正确计算,正确运用所学知识。数字卡片,盒尺,投影仪。1用竖式计算下面各题。集体在练习本上完成,投影展示并订正。24+34=　　53-46=　　352-78=　　28+62=(在订正时,教师要强调,计算时要把小数点对齐,小数点对齐了相同数位也就对齐了)2

• 1.4_小数的初步认识_第四课时.doc

  14 小数的初步认识 第四课时?《小数的初步认识》是人教版实验教材第六册第七单元的教学内容。小朋友们平时逛超市有购物经验，他们对表示价格的小数并不陌生，因此我把这节课的重点落在小数的读法和表示长度的小数的意义的教学上。在内容的呈现上，以学生熟悉的日常事务和生活为场景，通过人民币、数轴这样的直观、半直观模型来帮助学生初步认识小数，解决简单的实际问题。在这节课的教学中我力做到以下几点：??????

• 1.1_小数的初步认识_第一课时(1).docx

  1通过让学生讨论交流,再配以教师的适度讲解,并且结合生活中“元、角、分”的数字让学生来读写,使学生很容易地接受了知识。2在此基础上,直接把本课时的重点放在了从“元、角、分”中得出分数和小数之间的关系上。通过形象的一元硬币和十张一角的纸币,让学生说出其中的一角是十张一角的几分之几,也就是一元的几分之几。让学生建立起了小数的模型。

• 1.3_小数的初步认识_第三课时(1).docx

  1通过直观推理、比较归纳,最后概括算理,从而使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维,进而达到感知新知、概括新知、应用新知、巩固和深化新知的目的。2采用快乐教学法,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极发言和敢于质疑,引导学生自己动脑、动手、动口、动眼以及采用对口令抢答等多种形式的巩固练习,使学生变苦学为乐学,把数学课上得有趣、有效、有益。

• 小数的初步认识__第二课时.doc

  《小数的初步认识》第二课时教学设计教学内容：???? 小数比较大小???? 人教版第六册教材第90页的例二及做一做练习二十一的第34题教学目标：　　１由生活实例加深对小数内在含义的理解并在此基础上比较小数的大小　　２掌握小数大小比较的方法结合具体内容比较一位两位小数的大小　　３培养学生的数学应用意识合作交流意识培养学生有顺序地思考讨论问题的能力教学重点：　　会比较小数的大小教学难点：　　理解

• 小数的初步认识第二课时.doc

  ?　　内容：小数的大小对比 　　教学目的： 　　一使门生初步会对比小数的大小 　　二通过有小数的大小对比加深门生对小数含意的理解增强整数和小数的联络分数和小数的联络 　　重点：会对比小数的大小 　　教学进程： 　　1温习并导入新课 　　发问：对比整数大小的法子是怎么样的同分母分数的大小对比是怎么样 　　教师小结：凸起整数对比年夜小时要从高位比起把雷同数位...?　　内容：小数的大小对比　　教