? 历史细节问题教学模式初探 永嘉瓯北五中 杨琼惠温州市历史与社会学科教研基地工作论坛 天下难事必做于易天下大事必做于细 ——老子 一校本教研主题的提出 新课程《历史与社会》提倡以学生发展为本倡导自主合作探究等学习方式 《历史与社会》实施的主要目标是培养学生自己发现问题自己学习自己思考自己判断自己解决问题的基本素质和能力同时培养学生学会学习学会思考以
初中历史导学式教学模式初探时下有效教学高效成为教育的热门话题用教学模式来打造高效可谓百家争鸣百花齐放比如山东杜郎口中学的三三六模式具体来说有:三个特点——立体式大容量快节奏三个模式——预习展现反馈六个环节——预习交流认定目标交流合作展现启示交流巩固达标测评江苏溧阳后六初级中学的常规细节过程=奇迹模式两校的模式不同但是都打造出了全国著名的高效时代在不断地进步与发展必然要求教学模
高中历史教学问题探讨刘 军 2008年7月14-15日福州三中历史(Ⅰ) 历史(Ⅰ) 着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容共有9个专题 政治活动是人类社会生活的重要组成部分它与社会经济文化活动密切相关相互作用了解中外历史上重要政治制度重大政治事件及其重要人物探讨其在人类历史进程中的作用及其影响汲取必要的历史经验教训是高中历史学习的基本内容之一 本模块的学习要点
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级初中历史教学问题分析首都师范大学历史学院 赵亚夫2011.12.1 继教网一教学设计问题举要任国生:教学设计如何更有效特别是在大班教学中往往设计的和现实有差距到底应该怎么办孙宁 我在历史教学中遇到过这样的困惑那就是教材中作为重点讲的地方往往没有什么趣味而学生感兴趣的历史有大都是教材中不太重要的或干脆没有提到的由
?我校申报的课题《高中新课程背景下的探究式教学研究》经课题评审委员会评审已被列为浙江省教育科学2005年度重点研究课题(课题立项编号:SB73)为期2年根据课题管理有关规定召开课题开题报告会就本课题的立项背景研究内容方法步骤等作简要阐述请各位专家给予指导和帮助一课题背景:背景1在2004年全国教育工作会议上王湛副部长说:目前新课程已经从实验阶段进入了推广阶段教育部决定从今年秋季起在广东山东宁
网络环境下的历史教学模式初探吴磊红岭中学 广东省深圳市 518028摘要:设计合理高效的历史网络课实现计算机技术与历史教学的整合已成为当前高中历史教师所追求的目标也是现代教育的大势所趋怎样才能设计出好的历史网络课教师在网络课中扮演什么样的角色如何用网络网住学生的心本文试图就网络环境下的教学模式与各位同仁探讨 关键词:网络化教学 信息技术整合 主体探究 角色
2管理要体现开放性:开放式习题课就是要放开搞活即开放学生活动空间给足时间让学生相互讨论没有约束让学生的思维可以自由驰骋教师的主要作用就是组织好做好裁判适当的答疑把的主动权交给学生促使学生积极参与倡导自主合作探究的学习方式让学生成为的主人但开放式习题课也不是简单地放开这需要教师统筹安排组建好学习小组选好组长明确学习任务通过建立奖励机制用无形的手将学生控制住做到统而不死活而不乱同时
历史双语教学初探随着改革开放的进一步深化随着中国加入了WTO英语作为一种国际性语言显得愈益重要今日英语不仅在教育体系中占有重要地位而且正向其他学科进行渗透因此双语教学和多媒体教学一样逐渐步入身为历史教师深感创新与突破迫在眉睫如何将历史这门传统学科与英语巧妙结合充分体现历史学科特色丰富深化教学已成为我们这些探索者为之探究的课题起初决定上双语课我本着尝试和自我挑战的目的当然我的这一尝试是没有什
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初中历史教学方法初探? 四川省武胜县沿口镇城北初级中学 陈英传统的历史教学法只强调教师的讲授作用而忽视了学生的主观能动性结构的千篇一律难以创设生气这种仅仅把学生当作教育的对象和客体重教师而不重学生重传授而不重探索重管教而不重自觉重统一而不重多样片面强调学生受动的一面抹杀了学生能动的一面压抑了学生在教育过程中的主动性积极性和创造性也束缚了学生主体性的发展这种忽视学生
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