家庭治疗理论观点的比较Aparison of Theoretical Viewpoints in Family Therapy模??? 型主??? 题研究单元时间框架命名或出处代表人物主要概念心理动力模型未解决冲突从过去持续到现在并附着于当前的客体和情境中一元的个体内心的冲突进入当前家庭关系中过去早期内化的家庭冲突导致当前家庭内的冲突心理分析客体关系理论阿克曼 Ackerman斯
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级家庭心理治疗北京大学精神卫生研究所 唐登华一对家庭的理解(1)人是各种社会关系的总合家庭是社会的基础家庭对个体的影响:重大持久家庭成员的身份家庭是组织复杂的情绪情感系统(基于:男女血缘延续)家庭的特色:情感忠诚及成员关系的持久性(与同居之别)一对家庭的理解(2)家庭策略:稳定的同心协力的有目标的及反复出现的互动序列特别是
腹泻的家庭治疗●多喝水 腹泻病人由于大量的 =SE68E92E4BEBFch= t _blank 排便导致身体严重缺水和电解质紊乱此时必须补充大量的水分含有氯化钠 =SE6B0AFE58C96E992BEch= t _blank 氯化钾和 =SE891A1E89084E7B396ch= t _blank 葡萄糖 =SE69EB8E6A9BCE985B8E992A0ch= t
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第八章 家庭治疗的理论与方法(下)第一节 德国系统式家庭治疗一 系统式家庭治疗概述德国系统式家庭治疗是上个世纪70年代有美国传入德国的一种以家庭为单位的心理治疗技术后经由德国家庭治疗师进行了发展并于1988年介绍到中国系统式家庭治疗受人本主义系统论控制论信息论以及后现代主义的影响以系统论控制论为理论基础将人际互动视为与精神病理
读《韩国家庭教育》之中韩的家庭教育比较一家庭教育家庭教育是在家庭生活中由 t _blank 家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育而按照现代观念家庭教育既包括:生活中家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育聘请专门从事家庭教育的教师对子女的教育二中国式家庭教育面对中国式家庭教育的现状可概括为以下几个特点:(一)对人才素质的要求越来越高因而对家庭教育水平要求也越来越高要求人才具有:
HYPERLINK 中犹传统家庭观念之比较研究刘湘 于 2011年04月25日10:58 (60)点击上图:开封犹太人(来源: HYPERLINK )中犹传统家庭有许多相通之处但也有不少差异两民族传统家庭都由几代人组成具有高度的亲密关系和凝聚力此外重视家庭教育和家庭伦理也是中犹传统家庭的一个显著特点但中犹家庭的差异也比较明显最为突出的是两种家庭在等级和对待两性观念上的差异
第一节 ? 家庭治疗的历史及在中国的发展 现代心理治疗最初是以个别会谈的方式进行的心理治疗者通过与来访者的个别接触来实施治疗如精神分析疗法等大约从本世纪三分之一阶段开始逐渐出现了集体心理治疗的方式每次接受治疗的不再是单个个人而是一群就诊者这就是小组治疗这样一来发挥治疗效应的除了治疗人员的热心和技巧以外还加上了治疗小组这个集体的作用家庭治疗就是集体治疗的一种特殊形式在这里治疗对象不是临时组织的接诊者
家庭治疗措施 ●尽可能多休息 可能的话找一个安静幽暗的房间躺下来睡一觉但避免睡过多以免睡醒后反而出现头疼小睡片刻或许可以不可以消除头疼但若你没有头疼时则最好不要小睡 ●平躺着睡 睡眠姿势怪异或趴着睡(腹朝下)皆会收缩颈部肌肉进而引发头疼而平躺的睡姿有益同样地当你站立或静坐时身体勿向前倾斜也勿使头扭向某个酚行 ●冷敷与热敷 有些人喜欢在额头及颈部冷敷这方法对许多人有效而另一些人则偏好热敷颈部或洗热
儿童多动症的家庭心理治疗首先家长应了解多动症是一种病态不应歧视和打骂以免加重孩子的心理创伤多动症必须进行药物治疗药物不能代替教育但药物可为教育的顺应性提供基础要正确认识药物的作用与副作用既不要盲目用药也不要忌医纬药要取得治疗的成功患者家长老师医生四方面必须密切配合 其次家长在对子女的教育中应注意以下几点 (1)要求必须切合实际 对于多动症儿童的要求不要像对待正常儿童那样严格只要他的多动行为有所
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