儿童诗歌的鉴赏——《太阳是大家的》中山市西区中心小学 邬美璇儿童诗是一种两栖文体它兼具儿童文学和诗歌的性质以儿童化的语言姿态儿童化的立场和视角诗歌的艺术形式表达儿童的情态与心声使儿童性和诗性成为儿童诗鲜明的特征儿童诗教学是小学语文课程内容的重要组成部分让孩子热爱母语享受语言的美创造语言的美最好从读诗写诗开始籍此把更多优秀的儿童诗引入用优美浪漫的文字滋养童年温润心灵也已成为广大语文教师
结合课例《太阳是大家的》谈谈在语文教学中如何发挥学生的主体作用 《太阳是大家的》是一首用拟人化写的儿童诗描写了一幅欣欣向荣的景象:鲜花上洒满了金色的阳光小树在阳光的照耀下茁壮成长小朋友在阳光下欢快地玩耍《太阳是大家的》寓意世界是大家的只有全世界人民加强理解和信任各国人民才能和平共处人类才会有更美好的明天全世界的孩子才能共在一片蓝天下分享太阳的温暖世界的和平社会的安宁在教学中谭
第五节 少年儿童诗歌的鉴赏儿童诗的鉴赏可从如下几个方面切入:一朗读时的音乐感和图像性儿童诗:鲜明的节奏适合吟唱朗读 尤其是儿歌 :句式短小节奏明快游戏性和口语化的句子朗朗上口易懂易记如:郭明智的《数数歌》诗人用生活中的物品进行比喻富有具象形和亲切感教师可引导儿童画出诗中的情境高凯的《村小:识字课》诗人以巧妙的联想和富有音乐感的诗句描绘一幅美妙的图景教师不仅可引导儿童画诗还可描绘诗中的情境注:儿童
意境美画面美音乐美氛围美情调美气势美气象美等对诗歌的鉴赏是比较困难的一方面一切艺术文化都具有模糊的特征(因为通过形象说话)很多艺术作品都不是直接地鲜明地将自己的真实意义凸现给读者另一方面许许多多的诗人他们的艺术气质艺术风格是各不相同的反映的社会生活是千姿百态的这些都给我们鉴赏诗歌带来了困难那么具体地说究竟怎样去理解和欣赏一首诗呢 我以为首先要看这首诗的画面是比较明丽的还是比较晦涩的如是明丽的画
鉴赏写景诗歌原则:写景是诗歌的主要内容鉴赏诗歌的写景就要从诗人写景的方式入手这样才能准确把握景物中所寓含的诗人的情感鉴赏借景抒情类诗歌要掌握以下三个原则: 景-境-情-情景关系 第一要体会诗中情景交融的意境自然景物一经诗人摄入笔端就必然会带上诗人的感情色彩为表达诗人的特定情感服务如下面这首唐诗: 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平涵虚混太清
课 时 授 课 计 划课题 诗歌鉴赏(一)—— 诗歌鉴赏知识的积累 (第1课时共1课时)教学目标知识与技能: 1了解考纲的具体要求 2积累诗歌鉴赏的相关知识过程与方法:探究情感态度和价值观:培养学生对古代诗歌题型的重视 一考点解说二.诗歌鉴赏知识的积累三.具体解说四 作业.高考语文科《考试说明》对诗歌鉴赏的要求:鉴赏文学作品的形象语言和表达技巧②评价文学作品的思想内容和的观点态度1积累古典诗
儿童诗欣赏:家活动目标: 1.有感情的朗诵诗歌感知理解诗歌中家的含义 2.借助图片学习诗歌并迁移生活经验进行诗歌的仿编活动 3.积极参与仿编活动体验仿编后的成功感 活动准备:1.幼儿用书2.图片:蓝色大海珊瑚黑色乌云雨点等活动过程:一出示图片引导幼儿初步了解家的含义1.教师有序出示珊瑚雨点石油等照片并提问:这是什么它们的家在哪里2.教师根据幼儿的回答提问:为什么说蓝色的大海是珊瑚的家
你是我心中的太阳 每天清晨 唱着优美的旋律 荡起迷人的翅膀 舞动着整个宇宙 尽洒你的热量 奉献你无私的光芒 你步伐矫健 你才华横溢 你豁达开朗 散发着沁人的芬芳 瞬间 凝结了我的视线 啊我心中的太阳 你炽热的光芒 唤醒沉睡和迷茫 照亮了禁锢千年的门窗 溶化了冰封万载心房 丝丝暖意在流淌 幸福的泪花夺眶 心潮起伏飘荡 思绪漫卷飞翔 血管急流膨胀 情感
鉴赏诗歌的方法: 写景抒情诗主要把握景和情的关系借古感怀诗一般要把握古和今的关系托物言志诗主要领悟物和志的关系这是第一步 第二步通读一遍后到诗词的后半部分去找诗的中心(要抒的情要表达的志) 第三步看诗词的前半部分想一想写了哪些意象这些意象构成什么画面这些画面有什么特点对诗歌的中心有什么作用(这实际是景情相碰就是把握意境) 第四步做到五必看:必看题目(题目常常是诗眼或中心事件)必看(知
鉴赏诗歌的形象(一)鉴赏诗歌中的人物形象一概念解析人物形象包括诗中的抒情主人公(诗人自己)和诗歌中塑造的人物形象客观人物形象:在偏重叙事的诗歌作品中诗人往往借助笔下塑造的人物或隐喻的人物表达自己对生活的感受对社会的看法对人生的领悟或者寄托自己的理想如《赤壁怀古》中的周瑜主观人物形象:即抒情主人公形象或我诗人为了表达某种较强烈的感情往往让自己进入诗中以此表达自己的爱憎价值和人生追求因此抒情主人
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