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第 课时 总 课时数形结合解决问题【教学内容】:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册116——117页【教学目标】:在回顾整理的过程中加深对数形结合思想方法的认识使学生充分感受数形结合在小学数学学习中的应用【教学重点】:通过一些数形结合的实例使学生体会数形结合思想的优越性并能帮助学生建立思路解决问题【教学过程】一 谈话引入师:同学们在我们的
数形结合解决问题【教学内容】:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册116——117页【教学目标】:在回顾整理的过程中加深对数形结合思想方法的认识使学生充分感受数形结合在小学数学学习中的应用【教学重点】:通过一些数形结合的实例使学生体会数形结合思想的优越性并能帮助学生建立思路解决问题【教学过程】一?????? 谈话引入师:同学们在我们的数学学习中除了研究各种数以外还经常要用到各种
数学自主训练4一常用换元法.运用换元法时要熟练掌握一些常用换元方式如三角代换根式代换向量代换特殊数列替换等在换元的过程中要时刻注意到引进的新元的范围的取定因为问题的错误往往就是新引进的元范围不正确而导致的我们通过几个例子加以说明【例1】(换元要简捷)已知的最大最小值【例2】(换元设待定系数证明不等式) 设非负且求证:【例3】(联想公式进行换元) 解不等式例4】设求证:数学自主训练5二.化
运用数形结合思想解函数题重庆市合川区合阳中学:李明在函数综合题中经常用到数形结合思想数形结合到底怎样运用我们很多同学都比较陌生数形结合就是一设二表三代入一设:在函数图象上设出关键点的坐标二表:用点的坐标表示线段长度三代入:运用图象中已知的线段表示另外的点的坐标再将坐标代入函数解析式中解方程通过这样的方法很快就能找到答案下面列举一些例子来说明:1(2010无锡)如图已知梯形ABCO的底边AO在轴上B
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级【教育类精品】要点·疑点·考点 课 前 热 身 ?能力·思维·方法 ?延伸·拓展误 解 分 析导数的综合渗透与应用要点·疑点·考点返回1. y=f(x)在(ab)上可导若f′(x)>0则f(x)为增函数若f′(x)<0则f(x)为减函数2. 可导函数f(x)在极值点处的导数为0.3. f(x)在[ab]上的最值求法:
PAGE6 NUMPAGES66.活用数形结合的方法解决问题一认真审题填一填(第1题17分第2题10分其余每空2分共43分)1.根据上面的规律写一写246810______×____________246810121416______×____________24681012108642______×____________×____________2. 观察下面的点子图找找有什么规律
PAGE4 NUMPAGES42.用数形结合法解和倍差倍问题一仔细审题填一填(每空3分共30分)1.求24是6的几倍就是求24里面有几个6所以用( )法计 算列式计算是( )2.两袋水果大袋是小袋质量的3倍两袋水果一共重32千克两袋水果一共有( )份求每份重多少千克列式计算是( )小袋水果重( )千克大袋水果重( )千克3.亮亮家养了3只鸽子和1
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