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詮釋資料在數位典藏的應用詮釋資料的內涵描述性-主要用於資源發掘與識別如MARCEADDublin Core 結構性-用於協助系統呈現數位物件的資訊如全文與相關影像的適切連結書的章節結構管理性-提供資源的管理資訊如建立日期與方式檔案類型與其它技術資訊使用權限等意義:確保數位資源能夠被長久取用與典藏故以結構化的方式描述與記錄用來管理典藏物件所需的資訊屬於管理性詮釋資料的範疇或稱為技術性的詮釋資料 功能
建构主义理论在文言文教学中的应用安徽师大附中 唐 俊在文言文教学中应用建构主义理论有助于提高教学效率建构主义理论认为学习不是知识由教师向学生的传递而是学生自己建构自己的知识的过程学习者不是被动的信息接受者相反他要对外部信息作主动的选择与加工而且知识或意义也不是简单地由外部信息决定的外部信息本身没有意义意义是学习者通过新旧知识经验反复的双向的相互作用过程而建构成的关于知识建构主义者认为
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级行为人本与建构主义在教学中的应用厦门大学公共事务学院社会学系Dr. 赖丹凤laidanfenggmail2011.6你期望获得什么备课→备学为自己拟一份(今天的)学习目标教师培训中的 道 与 术教学理论 vs. 操作手册优秀教师 vs. 砖家
_ 建构主义理论在物理教学设计中的应用建构主义理论是当今国际教育界影响较大并正在逐步深入发展的一种新的教育理论它对我们深入教育改革进行学科教育研究和开展物理教学设计等都有重要的借鉴和启示作用这里笔者将结合物理教学设计和大家共同探讨学习一建构主义教育理论和它的教学观关于建构从熟悉论的角度来看就是指把已经存在的凌乱的无序的东西有规律的组建起来建构主义理论的核心观点是:人对知识的获取不是被动的接
诠释生命的意义 护理系08级四班 张璐 :1081000119谋利生是生犹死为人死是死犹生你用生命写就一篇生命的壮歌你以另一种方式活在我们心中冰冷刺骨的渠水无语流淌那个舍己
主观性语义特征及其在机器翻译中的应用报告人:张霄军陕西师范大学外国语学院4262022报告内容主观量主观性与主观化客观性语义特征与主观性语义特征主观性语义特征与主观性命题特征改进的句子语义平面观点主观性语义特征在机器翻译中的应用主观量主观性与主观化主观量是客观世界的量范畴在语言中的一种表现是一种含有说话人主观评价的量(陈小荷1994:18-24)例句1 三天例句2 都三天了例句3 才三天 副
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用尽一生来诠释表现主义的惊悚大师 一个多世纪以来希区柯克这个名字再也不仅作为一个单纯的人名存在着而是成为了一种电影手法的精神代表成了悬疑惊悚的代名词迄今为止还没有哪一个导演能像他驾驭惊悚片那样主宰过某一类型的电影于是擅长在银幕上惊吓观众的希区柯克名正言顺地揽下了惊悚大师的头衔 谈到希区柯克的电影就不得不提起表现主义可以说他本人创作惊悚电影的理论和灵感都起源于表现主义在1924年希区柯克拍摄《
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