相关文档

• 解稍复杂方程教学反思.doc

  解稍复杂方程教学反思作为小学高段的学生自主学习的能力一直是我所强调的在教学中各个问题的解答过程往往是不唯一的这也反映了现实生活的丰富性多样性让学生当小老师从问题中找出数量之间的关系弄清解决问题的思路展示讲解自己的思考过程和结果这样既能增加学生学习的信心又能培养学生分析问题的能力发展学生的思维空间然后我大胆放手让学生用自己学过的方法来解答例1最后我让学生把各种不同的解法板演在黑板上让学生分析哪

• 《稍复杂的方程》教学反思.doc

  《稍复杂的方程》教学反思 通过对五年级数学第四章《简易方程》中《稍复杂的方程》的教学透过学生的作业我发现了一些问题 学生对单纯的计算部分掌握的比较好基本上没有什么大的问题但是在解决实际应用的问题中就出现了比较大的问题 一学生没有一种用方程的思想解决问题的思维而且在很多时候也不习惯用方程来解决问题 二因为学生在之前已经习惯了问什么就设什么而现在不行问什

• 稍复杂的方程教学反思.doc

  《稍复杂的方程》教学反思我上的这一节数学课《稍复杂的方程》这节课有成功也有失败总的感受就是不太理想下面我就谈谈成功与失败通过对五年级数学第四章《简易方程》中《稍复杂的方程》的教学透过学生的作业我发现了一些问题 学生对单纯的计算部分掌握的比较好基本上没有什么大的问题但是在解决实际应用的问题中就出现了比较大的问题 一学生没有一种用方程的思想解决问题的思维而且在很多时候也不习惯用方

• 稍复杂的方程.教学反思doc.doc

  稍复杂的方程(三)教学反思 黄兴小学 曹清 本课的教学力求让学生在自主探索和评议归纳中学习知识让学生的思维和方法得到充分的展示教师调动学生的学习积极性使他们真正成为一个学习的主人切身经历学数学的全过程感受学习的快乐品尝成功的喜悦1充分发挥了复习题的作用 学生通过解答复习题促进了对这种应用题

• 稍复杂的方程3反思.docx

  课后反思：学生原有基础较差反映在本节课上最大问题是难以找准数量间的等量关系所以教材中的两种等量关系学生更偏爱第一种苹果的总价梨的总价=总钱数它更好理解但在实际解方程过程中(X)×2=正确率要明显高于2X×2=如学生中存在以下错误：? ?? ?? ?? ?? ?2X×2=解: 2X×2÷2=÷2? ?? ?? ?? ?? ?? ?2X=看来一节课完成两大教学任务对于本班学情而言确实有一

• 列方程解决稍复杂的实际问题教学反思.doc

  《列方程解决稍复杂的实际问题》教学反思 今天与同学们一起进行了稍复杂的分数除法应用题的第一次学习一上课我先让学生进行了铺垫练习：说对应关系和数量关系但不知为什么第一位同学便让我失去了上课的情绪：根据二月份用煤量比一月份节约了25他正确说出对应关系后当要求说数量关系时却怎么也说不清了先是把一月份用煤量×(1-25)所求的量当作节约的量再是把一月份用煤量×25当作二

• 解稍复杂方程.doc

  解稍复杂方程教学目标1能够熟练地根据等式的基本性质来解方程掌握验算的方法2在理解简单方程的基础上了解解稍复杂方程使学生掌握把含有未知数的式子看做 整体求解的思路和方法3在计算过程中使学生逐渐积累确认和检验的经验教学重难点 重点：掌握形如 axbcax－bcaxbce的解法及验算方法 难点：将含有未知数的式子看做一个整体教具学具：多媒体课件教学过程：复习铺垫师：前几节课我们学会了有关方程的

• 稍复杂解方程.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级稍复杂的方程人教新课标五年级数学上册复习 1. 列方程(1)x的3倍是12.3(2)校体操队有女生有30人是男生人数的6倍 3x12.3 或 12.3÷x=3解：设男生有x人 6x30 或 30÷x=6足球上黑色的皮都是五边形的白色的皮都是六边形的白色皮共有20块比黑色皮的2倍少4块白色皮共有20块比黑色

• 解稍复杂方程.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级列方程解决复杂问题人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级(上册)执教 柯江海游戏:算你没商量 请同学们想一个数写下来用这个数加上5再乘5再减去5如果你能报出正确的计算结果老师就能猜出你写的数信不信例: 五(6)班共有学生45人其中男生人数是女生人数的1.5倍五(6)班男女生各有多少人例:五(6)班共

• 《解稍复杂的方程》教学设计.doc

  教学设计方案固始 地区 城关二小 学校 学员 薛萧弘稍复杂的方程科 目数学年级五年级教学时间2011-11-2学习者分析学生已经熟悉了简单方程的解法大多数同学都能正确的列出和解出简单方程在此基础上引入复杂方程教学目标加深对应用题数量关系的理解会列和解形如ax±b=c型的方程充分利用教材并联系生活实际来学习ax±b=c型的方程通过学习培养学生初步的代数思想和良好的学习习惯