小数点搬家教学设计教学目标:1.结合实际情境发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律2.应用这一规律计算有关的乘除法 教学重点难点:理解并应用小数点位置的移动引起小数大小的变化规律教学过程:(一)创设情境:以故事情境引入师:小山羊开了一家快餐店每份快餐卖元钱没有顾客于是小山羊想:我得搬搬家到了新家后每份快餐卖元钱有客人来了但是客人不多小山羊心想要是我再搬一次家客人会不会再增加呢小山羊下定决
小数点搬家教学设计教学目标1结合实际情境引导学生动手动脑发现小数点的移动引起小数大小变化的规律2能运用这一规律计算相关的小数乘除法3培养学生做事认真的习惯提高学生解决问题的方法教学重点:探索概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律教学过程 :大家喜欢读书吗你们都读过什么书读书有三到:眼到口到心到今天老师同样告诉你们在我们的数学学习中也同样要做到眼到口到心到还要增加一个手到老师希望你们在今天能
小数点搬家》教学设计【教材】北师大版小学数学第八册第4041页 【基于标准】(1)结合实际情境发现小数点的移动引起小数大小变化的规律 (2)能运用这一规律计算相关的小数乘除法 (3)激发学生学习数学的兴趣培养合作意识和应用意识 【教学重难点】 探索概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律 【教具准备】多媒体课件小黑板纽扣教学过程:一复习×10= ÷10=
北师大版小学数学第八册《小数点搬家》教学设计 西乡县东关小学 乔艳丽 教学内容:北师大版小学数学第八册第4041页 教学目标: (1)结合实际情境发现小数点的移动引起小数大小变化的规律 (2)能运用这一规律计算相关的小数乘除法 (3)激发学生学习数学的兴趣培养合作意识和应用意识 教学重点:探索概括出小数点
小数点搬家 教学设计科 目数学年 级四课 时一教学目标结合实际情境发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律应用这一规律计算有关的乘除法3. 通过学习培养学生良好的思维习惯教学重点及解决措施重点:理解小数点位置的移动引起小数大小变化的规律在观察总结归纳规律中培养学生的概括能力解决措施:在教师设计的情境中探索发现教学难点及解决措施难点:探索概括出小数点的移动引起小数大小变化的规律解决措
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件北师大版四年级下册第三单元《小数点搬家》教学设计 使用范围:北师大版四年级下册第三单元《小数点搬家》:叶红专单位:龙游县桥下小学撰稿时间:2011年9月教学目标:1知识与技能:使学生理解、掌握小数点移动引起小数大小变化的规律,能运用这一规律计算相关的小数乘除法向左(右)移动一位、两位……,小数的大小也逐步地缩小(扩大)这一数学知识形成的
《小数点搬家》教学设计——小数点移动引起小数大小变化的规律浸潭镇中心小学四年级 邓永群一教学目标:1通过创设生动的情境——小数点搬家这一童话故事使学生探索出小数点向左右移动引起小数大小的变化规律2培养学生观察比较抽象概括及逻辑推理的能力3激发学生学习数学的兴趣体验学习求知的过程二学习重点难点重点:归纳并掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化的规律难点:归纳小数点位置的移动引起小数大小的变化
小数点搬家教案 水头学校四年级数学 杨朋教学目标: 1使学生结合实际情境发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律 2使学生能够运用这一规律计算小数的乘除法重点难点: 1发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律 2能够应用这一规律计
教师成长叙事牡丹江市东华小学 刘静植物学家说每一朵花开都是有声音的只要你用心去倾听班主任工作也是这样孩子们就是一朵朵鲜花只要我们用心去倾听用心去浇灌相信每朵花都会绽放出鲜艳美丽 从教的十四年中我教过风格不同的八个班级在和孩子们的接触中我深深的感受到-----只要付出真心就会收获许多令你心中暖暖的真情记得我第一次以班主任的身份踏上讲台时心里非常紧张不安是学生们以热烈的掌声消除了我的窘迫在孩子们
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《小数点搬家》教学设计华北路小学 李桂君教案背景:小数点搬家是北师大版教材四年级下册小数乘法单元中的学习内容其核心内容是小数点位置的移动引起小数大小变化的规律这部分知识是在学生认识小数的意义小数的性质和小数加减法等知识的基础上进行学习的
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