相关文档

• 文言文阅读（浙江卷）.ppt

  胡叟字伦许是安定临泾人胡家世代有人做官是西夏著名大族胡叟幼时聪明年方十三就善于辩答疑问解释事理在家乡闻名他心里所领悟的事理同成年人辩驳很少有被折服的时候他的学问不是来自师承与传授友人劝他从师胡叟说：先圣的言论道理精要出神入化的难道不是只有《易》吗即使是《易》我还是认为值得思考的地方过半当世迂腐的读书人只是能区别阴阳的位置罢了怎么会探索深奥的道理却没有征兆显露的呢能接近精深道理的人不在当今这个时代了

• 2011年高考浙江卷文言文阅读答案及全解释.ppt

  当时张文瓘的兄长张文琮是户部侍郎按照当时的为官制度兄弟不能同时在朝廷为官张文瓘调出京都任云阳令多次授官任东西台舍人参知政事乾封二年升迁东台侍郎同东西台三品于是跟李勣同任宰相不久知左史事

• 文言文阅读.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级文言文阅读目 录第一节 ………………………………………………(3)第二节 ………………………………………………(7)返回目录 1．关于虚词的意义和用法是否相同的判定 解答此类题最深的体会是不能仅从虚词本身着眼应将虚词放在具体的语言环境中去思考具体来说考虚词实际上是考对虚词前后语境的理解当两个虚词所

• 文言文阅读.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级文言文阅读《课程标准》要求：阅读浅易的古代诗文 浅易的标准：①词汇：以文言常用词次常用词为主②语法结构：采用常见的文言句式③体裁：叙事为主写景抒情说明及一般的说理文 次之并非专门性较强的学术著作④内容：同古文化背景知识联系松散少用典故⑤风格：属于典范的文言文作品《考试大纲》要求1．理解

• 文言文阅读.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 北人生而不识菱者仕于南方席上食菱并壳入口或曰：食菱须去壳其人自护其短曰：我非不知并壳者欲以清热也问者曰：北土亦有此物否答曰：前山后山何地不有 夫菱生于水而曰土产此坐强不知以为知也(选自《雪涛小说》)1下列加点字词语解释错误的一项是A.并壳入口(连同)B.食菱须去壳(除去)C.或曰(有人)D.其人自护其短(短小)2用给

• 文言文阅读.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级文言文阅读【甲】普性深沉有岸谷虽多忌克而能以天下事为己任宋初在相位者多龌龊循默普刚毅果断未有其比尝奏荐某人为某官太祖不用普明日复奏其人亦不用明日普又以其人奏太祖怒碎裂奏牍掷地普颜色不变跪而拾之以归他日补缀旧纸复奏如初太祖乃悟卒用其人 【乙】太祖尝①弹雀于后园有某臣称有急事请见太祖亟②见之其所奏乃常事耳上怒诘③其故对曰：臣

• 文言文阅读.ppt

  文言文阅读2005山东高考，15 周丰，字维城，其先绍兴人，有赀zī。父曰重章，火灾荡其家，流寓富阳，抑郁无聊，益跅tuò弛，不问生产，遂大困，寻死富阳。丰为儿时，当天寒，父中夜自外归，辄引父足怀中以卧。十余岁，父既卒，学贾。晨有老人过肆，与之语，奇之，立许字以女。丰事母，起坐行步，尝先得其所欲，饮食必亲视，然后进。事虽剧，必时时至母所视问辄去。母脱有不当意，或端坐不语，丰大惧 (清?张惠言《周维

• 文言文阅读.ppt

  ②归纳内容要点概括中心思想第三步：重读全文3组词联想 此天下同苦王氏而思高祖之旧德也 （06年广一模卷）请息交以绝游 《归》信而见疑忠而被谤 《屈》通五经贯六艺 《张》　 拈轻怕重 言简意赅 （相同或相反） 四主旨错位说难撮要

• 文言文阅读.ppt

  14文言文阅读的要点是集中体现在章法考究处炼字炼句处的所言志所载道文言文阅读教学着力点是引导和帮助学生通过章法考究处炼字炼句处具体地把握的所言志所载道而这些要落实到理解和感受章法考究处炼字炼句处的文言文言文阅读教学设计其主要的工作就是要在文本的教学解读中找到这样的关键点在教学设计中获取纲举目张的抓手21阅读浅易文言文能借助注释和工具书理解词句含义读懂文章内容了解并梳理常见的文言实词文言虚词文言

• 文言文阅读.ppt

  守信 ．★ 次非杀蛟 【原文】 荆有次非者①得宝剑于干遂②还反涉江③至于中流④有两蛟夹绕其船⑤次非谓舟人曰⑥：子尝见两蛟绕船能活者乎⑦船人曰：未之见也次非攘臂祛衣⑧拔宝剑曰：此江中之腐肉朽骨也弃剑以全己余奚爱焉⑨于是赴江刺蛟杀之而复上船舟中之人皆得活（选自《吕氏春秋·卷十二·知分》） 1．解释：