相关文档

• 课堂教学是一种师生双边参与的动态变化过程教师的课堂.doc

  教学是一种师生双边参与的动态变化过程教师的教学设计即教学展开过程中的各个教学环节必须使自己的教学思路适合学生身心发展的需求也就是说教师在决定教什么与如何教时应当全面考虑学生的学习的需求认知规律与学习兴趣着眼于辅助激发促进学生的学习这就要求教师进行学情分析应着重分析学生学习的起始能力学生已经形成的背景知识与技能及学生是如何进行思维的等1．学生学习的起始能力的分析学生学习的起始

• 课堂教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程.doc

  教学是教师与学生相互沟通的双项活动因此在数学课中堂教学学生的参与度如何直接影响教学效果决定着的成败而新课程下的数学教学不仅要求学生具备发现问题的能力还要具有应用知识的解决问题的能力不仅要培养学生具有良好的学习习惯更要培养学生的学习能力特别是培养学生的创造思维能力因此我对新课程理念下数学教学有以下几点想法：?? 一在教学中激发学生的学习积极性：?? 教要得法学要主动主动来自兴趣兴趣需

• 顾名思义即课堂中的教与学过程主体是教师和学生通过.doc

  教学顾名思义即中的教与学过程主体是教师和学生通过教师讲述使学生获取知识的过程而教学获得的效益并不是以教师有没有完成教学任务作为标准关键要看教师的教学使学生掌握知识的程度和具体的发展进步我担任的是高一必修一的地理课程教材使用的是人教版众所周知学生最怕的就是自然地理先说说教学过程中存在的一系列绊脚石一是对于现在讲到的地球的运动这个高中地理教学的重中之重难中之难的知识点涉及立体几何和物

• 高效课堂是一种教学形态.doc

  #

• 所谓的课堂教学评价是指的对教师课堂的教学进行的一系....doc

  所谓的教学评价是指的对教师的教学进行的一系列评价其主要针对的行为及中起到的效果进行判断它一般来讲是过程和结果老师和学生之间的测评在分析这节课老师的教学方法的同时也要分析学生对于知识的接受情况英语新课标中引入形成性评价它是对学生在学习过程中取得的成绩及反应出来的情感态度策略方面做出评价主要目的是激励学生学习有效提高学习兴趣增强学习自信心在三至六年级的英语课程中主要强调的

• 提问是课堂教学方法的一种也是教师比较常运用的一种教学.doc

  提问是教学方法的一种也是教师比较常运用的一种教学方法好的提问能激发学生学习兴趣吸引学生的注意力使学生能够走进文本亲身感悟例如我在教学《三峡之秋》时是这样设计的：师：同学们读完课题后你都了解了那些信息生：课文讲的是三峡的秋天师：初读课文看看三峡的秋天有什么特点生：中午——长江热烈 生：夜晚——长江宁静生：早晨——橘树明丽 夜晚——长江宁静师：同学们说的很正确课文描写了三

• 提问是课堂教学的一种也是教师比较常运用的一种教学方法.doc

  提问是教学的一种也是教师比较常运用的一种教学方法提问是教学活动的重要手段也是有效教学的核心是启发式教学的重要形式新课程标准倡导师生互动鼓励学生积极参与到课程活动中来然而在当前的教学中有些教师提问的形式过多整堂课只管自己讲不提一个问题满堂灌什么都要问低级的重复的漫无边际的模模糊糊的问题所提问题与教学的重点难点距离较远偏离了主题只提好学生不提差生或专提一小部分学生冷落了大多数

• 一作业生成性是新课程课堂教学的亮点也是新课程课堂教.doc

  一作业生成性是新课程教学的亮点也是新课程教学的难点请列举一两个您自己教学中生动精彩的教学片断谈谈您如何突出教学的生成性作业要求：(1)字数要求300字以上(2)必须如出现雷同视为无效作业成绩为0分(3)为方便批改请尽量不要用附件的形式提交(最好先在文档编辑word软件里编辑好再将内容复制到答题框提交提交的操作时间不要超过20分钟)二作业《儿童写作心理与小学作文教学》课程中解除学生

• 谈化学课堂教学中的师生互动策略.doc

  谈化学教学中的师生互动策略● 黄 海根据建构主义理论学习者在一定的情境下借助于老师和同学的帮助利用必要的学习材料在自己已有的知识结构的基础上通过意义建构的方式来获得知识因此必须营造一个有利于师生互动的学习环境来与学生共同建构知识笔者根据自己多年的教学实践在化学教学中实施师生互动采取的三促动策略即情境促动问题促动和任务促动情境促动体现在演示中问题促动落实在学生实验中任务促动贯彻

• 课堂是教师和学生的共同精彩.doc

  是教师和学生的共同精彩 杭州拱墅区教育局　闫学?????有的只见教师不见学生成了教师的秀场有的只见学生不见教师教师成了一个可有可无的摆设还美其名曰以学生为主体既没有脱离教师的单纯的学生精彩也不会有不顾学生体验的教师精彩真正的精彩所体现的必然是师生共同的精彩??　曾经聆听过不少名师名家精彩的教学自己也拥有几次颇受好评的经历读了很多如何评价一堂好课的仁者见仁智者见智的