记叙文基础知识ggggggggggggangganggang 教师: 学生: 时间:____年____月____日 一记叙文概念 记叙文是以叙述描写为主要表达方式以记人叙事写景状物为主要内容的一种文体 二记叙文的六要素:时间地点人物事件的起因经过结果 三叙述的顺序: 顺叙倒叙插叙 四叙述的人称:第一人称和第三人称有时也用第二人称 使用第一人称的好处:我直接面对
一读下面的文段回答问题(一)詹天佑不怕困难也不怕嘲笑毅然接受了任务马上开始勘测线路哪里要开山哪里要架桥哪里要把陡坡铲平哪里要把弯度改小都要经过勘测进行周密计算詹天佑经常勉励工作人员说:我们的工作首先要精密不能有一点儿马虎大概差(chā chà)不多这类说法不应该出自工程人员之口他亲自带着学生和工人扛着标杆背着经纬仪在峭壁上定点测绘塞外常常狂风怒号(háo hào)黄沙满天一不小心还有坠入深
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.写人的文章以人物描写为主通过具体的事例反映人物的特点或思想品质按照小学中年级学生阅读要求阅读写人的文章主要有以下几点: 一 熟悉文章所写的事情: 熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础写人和记事是分不开的文章中的任何人
龙文教育学科老师个性化教案教师程淼学生上课日期学科语文年级教材版本人教版类型知识讲解□: 考题讲解□:本人课时统计第( )课时共( )课时学案主题知识强化课时数量(全程或具体时间)第( )课时授课时段教学目标教学内容写人作文阅读说课稿个性化学习问题解决教学重点难点考点分析教学过程学生活动教师活动本节内容简介: 专题一:作文中如何写人 专题二:阅读中如何做写人类的阅读——专题作
如何阅读写人文章一抓住人物的语言举止体会人物的个性和品质二通过典型事例分析人物形象三分析写作目的正确归纳中心思想主要内容的归纳方法有:综合个段段意抓关键词句抓重点段抓过渡段句抓标题等如何阅读叙事文章一抓住事情的六要素即抓住事情发生的时间地点人物事情的起因经过和结果从而感知文章的内容二掌握分段方法概括中心思想1划分段落.可以把事情经过按起因经过和结果来分段另外记事的文章如果是通过几件事来揭示一个中心
(1)巨人的述说——简析《贝多芬:一个巨人》的语言描写 (2)老狮的画像——谈谈《贝多芬:一个巨人》的肖像描写(3)他者的视角 ——试析《贝多芬:一个巨人》的侧面描写 何为的《贝多芬:一个巨人》通过个性化的语言描写成功的塑造了伟大音乐家贝多芬的人物性格特征让一个栩栩如生立体的人物性格展现在读者面前 本文正是通过贝多芬的语言来塑造他甘心孤独以永恒为伴一生不懈地谱写音乐和对世人不能
写景阅读(1)我爱水所以我爱大海爱长江也爱小溪流但是我最爱的还是湖静静的湖像是一块无暇的翡翠在阳光的照射下闪烁着美丽的光泽我喜欢独自一个人坐在湖畔看着平静的湖面幻想我想湖中一定有一个明亮的水晶宫那是鱼儿的家园不然它们为什么会整天那么欢快水晶宫里一定有一块巨大发光的翡翠不然湖水为什么会绿得这样美我凝视湖面偶尔投一枚石子让它激起一道道波纹或是放一只纸船让它随着湖波飘荡静静的湖是可爱的但雨中的湖更动人细
#
怎样阅读写人类文章我们现在已经是中年级的学生了平时作业做完后要多阅读课外书籍以提高阅读水平课外读物有多种有写人的记事的写景的状物的童话寓言科学小品诗歌故事等等在阅读写人的文章时要注意:1熟悉文章所写的事情熟悉文章所写的事情是分析文章中心人物和中心思想的基础写人与记事是分不开的文章的任何人物特点都是在事情的发展演变过程中逐渐表现出来的因此熟悉所写的事情是理解写人文章的关键一步2分析人物的描
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报