二下表内除法(一)教材分析及教案单元教学内容:表内除法(一) 课本P1336页 单元教才分析:本单元教学内容主要有:除法的初步认识用26的乘法口诀求商解决实际问题除法的初步认识分两个层次:第一以生活中常见的每份同样多的实例合活动情境让学生建立平均分概念第二在平均分概念的基础上引出除法运算说明除法算式各部分的名称用口诀求商遵循由易到难的原则解决问题是结合除法计算出现的
第二单元:单元教学计划单元教学内容:表内除法(一) 课本P1336页 单元教才分析:本单元教学内容主要有:除法的初步认识用26的乘法口诀求商解决实际问题除法的初步认识分两个层次:第一以生活中常见的每份同样多的实例合活动情境让学生建立平均分概念第二在平均分概念的基础上引出除法运算说明除法算式各部分的名称用口诀求商遵循由易到难的原则解决问题是结合除法计算出现的首先在除法的初步
二下表内除法(一)教材分析及教案单元教学内容:表内除法(一) 课本P727页 单元教才分析:本单元教学内容主要有:除法的初步认识用26的乘法口诀求商解决实际问题除法的初步认识分两个层次:第一以生活中常见的每份同样多的实例合活动情境让学生建立平均分概念第二在平均分概念的基础上引出除法运算说明除法算式各部分的名称用口诀求商遵循由易到难的原则解决问题是结合除法计算出现的首先在除
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《表内乘法(一)》教材分析一、单元知识基础与后续地位本单元是在学习了百以内的加减法计算、乘法的初步认识的基础上进行教学的,是乘法口诀的起始学习阶段,是进一步学习乘法计算的基础。教材以“看杂技”为主线索,展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情境,很容易使学生投入到有趣的学习中。 口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。本单元口诀的编排有自己的特色,与传统的乘法口诀有所不同,传统的“
《表内乘法(一)》教材分析一、单元知识基础与后续地位本单元是在学习了百以内的加减法计算、乘法的初步认识的基础上进行教学的,是乘法口诀的起始学习阶段,是进一步学习乘法计算的基础。教材以“看杂技”为主线索,展现了“自行车表演”、“晃板与顶碗表演”等学生喜闻乐见的情境,很容易使学生投入到有趣的学习中。 口诀的设计与编排遵循儿童的认知规律。本单元口诀的编排有自己的特色,与传统的乘法口诀有所不同,传统的“
教 学 设 计题 目?表内除法(二)总课时9学 校兰西崇文教 者年 级二年学 科数学设计来源自我设计教学时间2012年4月6日—4月16日教材分析本单元教学主要内容有:用789的乘法口诀求商解决用除法计算的简单的实际问题综合应用乘除法计算的稍复杂的实际问题着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘除运算的实际问题学情分
题 目表内除法(一)总课时13学 校兰西崇文教 者年 级二年学 科数学设计来源自我设计教学时间2012年3月8日—3月28日教材分析本单元教学内容主要有:除法的初步认识用26的乘法口诀求商解决实际问题除法的初步认识分两个层次:第一以生活中常见的每份同样多的实例合活动情境让学生建立平均分概念第二在平均分概念的基础上引出除法运算说明除法算式各部分的名称用口诀求商遵循由易到难的原则解决问题
《表内除法(一)》教案(13课时)【教学内容】除法的初步认识用26的乘法口诀求商解决问题【教学目标】知识与能力:1.让学生在具体情境中体会除法运算的含义会读写除法算式知道除法算式各部分的名称2.使学生初步认识乘除法之间的关系能够比较熟练地用26的乘法口诀求商3.使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题过程与方法:发现法问题教学法研究性学习小组合作等方法情感与态度:1.结合教学使学生
教学内容除法的初步认识1课型□新授课 □练习课 □训练课 □作业课 □ 单元备课人复备人教学目标1.理解平均分的意义2.培养学生的动手操作能力教学重点引导学生理解平均分的意义教学难点引导学生理解数量关系教学过程一导入新课出示6只蝴蝶1.一共有几只蝴蝶2.要把这6只蝴蝶分成三部分谁来分(学生边说老师边板书)生1:141=6生2:213=6生3:222=6
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