音乐——从宗教走向世俗课时:一课时 课型:音乐鉴赏课 教学目标: 1.认真聆听西方音乐了解欧洲音乐的发展历史 2.了解什么是宗教音乐明确巴洛克时期的音乐古典主义时期音乐的特点 3.比较欣赏这两个时期的音乐风格能够随音乐或钢琴哼唱本课欣赏乐曲的主旋律 教学内容: 1巴赫《d小调托克塔和赋格》 2维瓦尔第《四季》之《春》第一乐章 3海顿《第101号-时钟交响曲》 4莫扎特
湘版高中音乐鉴赏:《从宗教走向世俗》教案 : =1001AuthorName=_25D1_25EE_25D1_25A9_25C1_25AB o 杨雪莲 杨雪莲 文章来源: =1001SourceName=_25BD_25CC_25D3_25FD_25D7_25CA_25D4_25B4_25BF_25E2 教育资源库 点击数: 更新时间:2009-11-2 《从宗教走向世俗》教案课时
从宗教走向世俗课时:一课时课型:欣赏课教材分析:本课分2条线来叙述音乐《从宗教走向世俗》首先介绍中世纪音乐形成的文化氛围再来谈早期宗教音乐的功能性和早期复调音乐的形成以及影响再到巴洛克时期的音乐巴洛克时的音乐其实已经开始慢慢向世俗音乐发展这一时期运用较多的是复调音乐主调音乐慢慢加入到了古典主义时期主调音乐的优美和谐歌唱性在维也纳古典乐派三位杰出人物那里得到了更好的发展纵向:历史时间线早期宗教音乐—
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音乐从宗教走向世俗组长:张京瑶 组员:夏桐欣 宗教音乐又称圣乐。它既传达上帝给人们的启示,又表现信徒对上帝的崇敬、赞美、信靠和祈求。宗教音乐是欧洲艺术音乐的源头。在18世纪以前,欧洲音乐主要以教会音乐为主,而教会音乐则以圣咏为主。圣咏是指单声调,没有固定节拍的基督教歌曲,分东方圣咏和西方圣咏,前者例如亚美尼亚圣咏,拜占庭圣咏等,后者例如安布罗西圣咏,格里高利圣咏等。18世纪启蒙时期以后,音乐开始向
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【湘教版】七年级上册 第三章 第三节 世界的语言和宗教桂林德智外国语学校 韦剑锋 李品仪知识目标记住世界重要的六种语言和它们的集中使用地区记住三大宗教的名称和主要分布地区学会举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰能力目标学生能够在地图上准确说出汉语英语法语西班牙语俄语阿拉伯语的集中使用地区 运用地图说出三大宗教的集中分布地区学会举例说出不同国家和地区存在不同的宗教信仰情感态度与价值观 能够正确对
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级从 走向 ——瞿秋白早期思想转变小探 元培学院00746068-邓凯馨旧文人新革命 永远读不完的名画 瞿秋白实在是一个谜他太博大深邃让你看不清摸不透无从写起但又放不下笔去年我第三次访秋白故居时正值他牺牲六十周年地方上和北京都在筹备关于他的讨论会他就义时才三十六岁可人们已经纪
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《俗世奇人》【教学目标】?1. 了解俗世奇人——泥人张杨巴的高超技艺及过人智慧2.品味本文具有浓郁地方特色幽默传神极富表现力的语言3. 培养学生爱护我国民间非物质文化遗产的责任感 【课时安排】?两课时【课前预习】? 1.查找一些民间奇人的故事 ?2.预习课文画出不理解的句子提出疑难问题? ? 【教学流程】?第一课时一导语设计 大家也许不会忘记那位奇巧的雕刻家王叔远的故事吧他能把一个长不盈寸的
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