第3课时 真分数和假分数 第 4 单元 分数的意义和性质五年级数学下册(RJ)教学课件1用分数表示图中的阴影部分。2填空。5÷7= 9÷13==()÷() =()÷()一、复习导入 4779 ( )( ) 1334 4797 579 13 二、探究新知观察下面每个图形所表示的分数,比较每个分数中分子和分母的大小。1分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于 1 。把1个圆作为单位“1”。(2)分别涂
第3课时 真分数和假分数 第 4 单元 分数的意义和性质1用分数表示图中的阴影部分。2填空。5÷7= 9÷13==()÷() =()÷()一、复习导入 4779 ( )( ) 1334 4797 579 13 二、探究新知观察下面每个图形所表示的分数,比较每个分数中分子和分母的大小。1分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于 1 。把1个圆作为单位“1”。(2)分别涂色表示下面各分数,并比较每个分
#
2 第4单元 分数的意义和性质第3课时 真分数和假分数课题真分数和假分数课型 新授课备课人执教时间教学目标知识目标使学生理解真分数和假分数的意义及特征,并能辨别真分数和假分数。 能力目标培养学生观察、比较、概括的能力。 情感目标培养学生数形结合的数学思想。重点理解真分数和假分数的意义及特征。难点理解真分数和假分数的意义及特征。教学过程教学
#
第4单元 分数的意义和性质第3课时 真分数和假分数课题真分数和假分数课型 新授课备课人执教时间教学目标知识目标使学生理解真分数和假分数的意义及特征,并能辨别真分数和假分数。 能力目标培养学生观察、比较、概括的能力。 情感目标培养学生数形结合的数学思想。重点理解真分数和假分数的意义及特征。难点理解真分数和假分数的意义及特征。教学过程教学预
2 第4单元 分数的意义和性质第3课时 真分数和假分数课题真分数和假分数课型 新授课备课人执教时间教学目标知识目标使学生理解真分数和假分数的意义及特征,并能辨别真分数和假分数。 能力目标培养学生观察、比较、概括的能力。 情感目标培养学生数形结合的数学思想。重点理解真分数和假分数的意义及特征。难点理解真分数和假分数的意义及特征。教学过程教学
第7课时真分数和假分数(3)学习内容课本第 54页及练习十三的相关习题。编写人学习目标进一步理解真分数和假分数的意义;能够比较熟练的进行假分数与带分数,整数的互化。重 难 点重点:加深理解真分数和假分数的意义。难点:综合运用所学知识。导学流程自主空间【独立自主学习】1、判断下列分数哪些是真,假,带分数?2、把下面的假分数化成整数或带分数。3、用分数表示商,能化成带分数
2 第7课时真分数和假分数(3)学习内容课本第 54页及练习十三的相关习题。编写人学习目标进一步理解真分数和假分数的意义;能够比较熟练的进行假分数与带分数,整数的互化。重 难 点重点:加深理解真分数和假分数的意义。难点:综合运用所学知识。导学流程自主空间【独立自主学习】1、判断下列分数哪些是真,假,带分数?2、把下面的假分数化成整数或带分数。3、用分数表示商,能化成带
2 第7课时真分数和假分数(3)学习内容课本第 54页及练习十三的相关习题。编写人学习目标进一步理解真分数和假分数的意义;能够比较熟练的进行假分数与带分数,整数的互化。重 难 点重点:加深理解真分数和假分数的意义。难点:综合运用所学知识。导学流程自主空间【独立自主学习】1、判断下列分数哪些是真,假,带分数?2、把下面的假分数化成整数或带分数。3、用分数表示商,能化成带
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报