相关文档

• 8加几的加法教学设计.doc

  2014-2015学年度第一学期 我的模式我的课 ——精品教案【教学内容】青岛版义务教育课程标准实验教科书一年级上册98—99页信息窗2—8加几的加法【教学目标】1．使学生进一步理解凑十法的两步思维过程能用凑十法正确计算8加几的题目　　2．初步培养学生思维能力和动手操作能力 3.培养学生提出解决问题的意识和能力

• 9加几、8加几的进位加法教学设计.doc

  9加几8加几的进位加法一教学目的　　1．通过教学使学生理解凑10的算理学会用凑10法计算9加几和8加几的式题　　2．培养学生的观察能力逻辑思维能力和异中见同的分析对比能力二教学重点　　分析凑10的算理正确计算9加几8加几的式题三教学难点　　会根据一个加数凑10的需要恰当地把另一个加数分成两部分然后进行连加计算的两步思维四教学过程　　1．准备题　　9( )=10 911 913　　914 91

• 8加几教学设计.doc

  《8加几》教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学数学第一册P90页教学目标：???? 1使学生进一步学会用凑十法计算8加几进位加法???? 2初步培养学生的操作能力计算能力和创新思维能力教学重点：理解和掌握8加几的计算方法教学难点：进一步掌握凑十法理解8加几进位加法的思维过程教学过程：一基本训练? 搭桥铺路1口算：3可以分成2和(? )5可以分成2和(? )7可以分成2和(? )8可以分成

• 8加几教学设计.doc

  8加几教学设计：陈群才创建时间：14-01-10 19:27浏览：8次《加几》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书·数学·一年级上册P103-104教学目标：1使学生在已有经验的基础上自主探究得出计算876加几的各种方法使学生进一步理解凑十法并能正确熟练的口算876加几2培养学生初步的观察比较抽象及概括能力和对知识的迁移类推能力初步理解函数思想3培养学生合作学习和数学应用意

• 《8加几》教学设计.doc

  《8加几》教学设计石家庄外国语学校谢月巧王丽利教学内容：冀教版《数学》一年级上册第71、72页。教学目标：1、结合情境图，在动手摆花片，试算、交流的过程中学会“凑十”的方法。2、能够运用“凑十”的方法计算8加几的加法。3、在个性化算法的交流中，体会“凑十”方法的特点。课前准备：学具花片。教学预案：教学环节设计意图教学预设一、问题情景1、师生进行关于中秋节的对话，通过中秋节家家吃月饼引出教材中的情

• 《8加几》教学设计.docx

  8加几教案设计教学内容：北师大版数学第一册第74页《8加几》教学目的：1通过教学使学生掌握8加几的计算方法进一步体会计算方法的多样化2培养学生初步的判断能力和推理能力以及良好的语言表达能力3培养学生良好的思维习惯以及与人合作的意识4培养学生认真审题的良好学习习惯教具准备：学生：小棒教师：主题图练习题口算卡教学过程：一复习铺垫1口算(开火车的形式)59= 72= 104=

• 8加几教学设计（一）.doc

  8加几教学重点和难点　　重点：掌握8加几的口算方法能正确迅速地口算　　难点：理解掌握计算方法课前准备　　(一)教具：磁铁黑板红花黄花图片8根绿色小棒4根红色小棒8个黄圆片7个红圆片　　(二)学具：8根绿色小棒4根红色小棒8个黄圆片7个红圆片教学过程设计(一)复习准备　　1．复习数的组成　　　　　　2．连算：　　8( )=10 8( )=10 8( )=10　　104=( ) 103=( )

• 8加几教学设计（二）.doc

  8加几[教学内容]　　8加几[教学目标]　　1.使学生掌握用凑十法计算8加几的题　　2.培养学生的初步的抽象思维和概括能力　　3.渗透集合思想[教学过程]　　1.铺垫引入　　(1)8( )=10 教师问：8加几等于10你是怎么想的(8和2组成10所以8加2等于10)教师强调：8添上几凑成10　　(2)填空　　　　　(3)说计算过程　　821= 825=　　823= 824=　　(8加2等于1

• 8加几教学设计（四）.doc

  8加几[教学内容]　　8加几的练习[教学目标]　　1.通过练习巩固8加几的计算引导学生找出计算规律缩短思维过程提高计算的正确率和速度　　2.培养学生的分析综合能力　　3.体会思维简洁美[教学过程]　　1.基本训练　　(1)说出下列各题你是怎样想的　　84= 87= 85=　　(2)用手势表示结果　　教学意图：通过复习8加几的计算过程为进一步简缩思维过程做好迁移准备　　2.指导探索　　教师谈话

• 8加几教学设计（三）.doc

  8加几教学内容 8加几教学目的 使学生学会用凑十法计算8加几的题目.　　初步培养学生的抽象概括能力.教具准备 复习题 教学图 小棍　　圆片 磁板 数字卡片教学过程：一复习　　1　　　　　2823= 827= 826=　　825= 824= 829=　　3三个数相加怎样算得快　　 8 4 2 8　　2 3 8 2 6 8 7 2　　复习上节课的内容来引出新课：98　　让学生说出计算过程和用的方