相关文档

• 找次品说课稿.doc

  《找次品》说课稿一教材分析 《找次品》是人教版数学五年级下册第七单元数学广角的内容.现实生活生产中的次品有许多种不同的情况有的是外观与合格品不同有的是所用材料不符合标准等.这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同只是质量有所差异且事先已经知道次品比合格品轻(或重)另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品. 找次品的教学旨在通过找次品渗透优化思想让学生充分感受到数学与日常生活的

• 说课稿-找次品.doc

  《找次品》说课稿 一、 教材分析《找次品》是人教版数学五年级下册第8单元数学广角的内容。现实生活生产中的“次品”有许多种不同的情况，有的是外观与合格品不同，有的是所用材料不符合标准等。这节课的学习中要找的次品是外观与合格品完全相同，只是质量有所差异，且事先已经知道次品比合格品轻（或重），另外在所有待测物品中只有唯一的一个次品。新课程标准中指出：培养学生良好的数学思维能力是数学教学要达到的重要目标

• 《数学广角——找次品》说课稿.docx

  \* MERGEFORMAT6 《数学广角找次品》都看过今天，我说课的题目是《数学广角找次品》，下面我将从教材分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计六个方面进行说课。一、 教材分析《数学广角》是人教版小学数学五年级下册第七单元的内容，这部分内容主要以“找次品”这一操作活动为载体，向学生渗透优化的思想。教材在内容编排上更加学生已有的知识和经验，强调数学知识与现实生活的密切联系

• 找次品评课稿.doc

  找次品各位老师：大家好这节课它以找次品为载体在解决问题中不仅使学生获得基本的数学知识形成基本的数学技能还发展了数学思想建立基本的数学活动经验下面结合课中几个环节谈谈个人的一些浅薄的感想一体现由易到难的思想数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上因为学生是初次接触找次品问题对从5件物品中找出1件次品难度偏大学生学习起来有困难因此在教学例1前蒋老师增加了从3个物品中找1个次品的

• 《找次品》评课稿.doc

  《找次品》评课稿各位各位老师：大家好今天我有幸听了河西小学张红艳老师执教的五年级数学《找次品》这节课真是受益匪浅具体说来有五大亮点： 第一深挖教材根据农村学生进行施教转化难点降低教学起点按照例题本课例1是从5瓶药品中找到次品而张老师却让学生先从3瓶中找出次品这样就降低了教学起点学生很容易的从3瓶中找到次品在后面的5瓶9瓶中找次品就容易多了这种因材施教提高了不同学生学习的兴趣 第二培养学生优化意

• 找春天说课稿.doc

  找春天说课稿　 一说教材　 春天来了她像个害羞的小姑娘悄悄地向我们走来本课的课题就呼唤着我们去找春天我们到校园里找一找也许能在操场边发现刚探出头的小草我们到野外 去找一找也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝打开课本我们还会在课文插图中发现春天的影子读着课文我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄冲出家门 奔向田野的孩子体会到寻找春天的急切心情感受到发现春天的欣喜

• 说课稿__找骆驼.doc

  说课稿 找骆驼《找骆驼》是义务教育六年制语文第五册第4单元的一篇课内阅读课文下面我准备从教材教法学法教学思路和板书设计这几个方面谈谈自己的初步设想一说教材:(一)教材分析：本文是通过一个商人走失了一只骆驼老人在没有见过骆驼的情况下凭着对观察到的现象进行正确分析判断使商人找到骆驼的事说明了遇到问题要多观察多分析思考才能找到解决问题的办法本文的寓意耐人寻味引人深思课文共11自然段运用人物对话的

• 找规律说课稿.doc

  人教版小学数学二年级下册《找规律》说课稿 一说教材本课时的教学的内容是人教版二年级下册第九单元第一课时内容在一年级下册教材中学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律在学生已有的知识和经验的基础上继续让学生通过操作观察实验猜测等活动探索图形和数列的排列规律与一年级下册教材相比本册教材最大的变化就是图形和数列的排列规律稍复杂一些如图形和排列呈现形状和颜色的循环变化

• 《找规律》说课稿.doc

  《找规律》说课稿朱琴芳? 一教材分析　　《找规律》是苏教版四年级上册第五单元48-49页的教学内容两种物体的排列规律是多种的本课我们主要研究的是两种物体一一间隔排列的规律间隔问题是比较常见的生活现象中隐含的规律学生对实际生活里的原型比较熟悉容易发现相应的规律因而也有利于学生积累学习数学的经验有利于使学生产生学习的乐趣和成功感感受数学就在我们身边　　二教学目标：　　1知识与技能：经历探索两种物

• 找规律说课稿.doc

  《找规律》说课稿王跃辉今天我说课的内容是人教版数学二年级下册《找规律》这一课我在设计本节课时力求体现新课程标准的精神将教材的意图和学生的认知特点有机结合整堂课以学生的参与活动为主线通过学生的亲身体验培养学生学习的主动性激发学生学习的积极性引导学生在探索中求知在求知中快乐在快乐中体验数学的魅力基于以上的教育教学理念下面我将从教材教学目标及重难点的确立教法以及教学流程等方面来谈一下我对本课的教学