数学新课标重新阐述了数学课程的基本理念 关于数学课程与教学的总体要求表述为:人人都能获得良好的数学教育不同的人在数学上得到不同的发展提出了四基目标课程目标的总体设计仍然保持总体目标和学段目标的结构注重过程性目标和结果性目标相结合具体分为知识技能数学思考问题解决情感态度4个方面在课程目标中明确提出使学生获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识基本技能基本思想基本活动经验梳理了10个核
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新课程理念下的数学教学江西省赣州市虎岗小学钟佩 《课程标准》提出:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标要面向全体学生适应学生个性发展的需要使得人人都能获得良好的数学教育不同的人在数学上得到不同的发展《纲要》提出:把育人为本作为教育工作的根本要求要关心每个学生促进每个学生主动地生动活泼地发展尊重教育规律和学生身心发展规律为每个学生提供适合的教育显然《课程标准》所提出的上述理念与《纲
基于HPM理念的数学新课程标准教法探讨自HPM教学理念在本世纪初正式传入我国以后已经有一些专家和学者对它的理论内涵未来发展以及一些实践案例等内容进行了相对深入地研究对HPM的核心理念大家比较的主要是历史相似性原理即:个体认知的发展遵循人类知识的历史发展过程该原理最初萌发于德国生物学家家海克尔(E. Haeckel1843—1919)所提出的生物发生学定律——个体发育史重蹈种族发展史[1]
新课标下数学教学设计的基本理念传统数学教学设计的特征及其弊端以教师的教为本位教师讲学生练学生围绕教师转学生失去了学习过程的自主性和主动性以书本知识为本位学生死记数学定理公式机械地模仿教科书上解决问题的方法忽视了师生之间生生之间应有的合作学习与情感交流丧失了学习过程中的情感性和发展性以静态教案为本位教师对教材教案的认识过程代替了学生对学习内容的认知过程学生只能被动适应丧失了学习过程的能动性和
阳坡中学校本培训----新课程理念下的评课 阳坡中学数学组 一什么叫评课 评课就是对照教学目标对教师和学生在教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断评课是教学教研工作过程中一项经常开展的活动有同事之间互相学习共同研讨评课有学校诊断检查的评课有上级专家鉴定或评判的评课等等评价的目的不是为了证明而是这了改进 二评课的意义 评课能调动教师的教学积极性和主动性帮助和指导教师不
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数学课程标准的基本理念解析数学课程标准的基本理念是研制课程标准的指导思想也是解读课程标准的基础基本理念由两部分组成一部分是教育和数学教育永恒的话题例如:基础教育永远都是为了学生的教育话语不同有时代性本质是一样的另一部分是随着社会发展有变化的例如强调信息技术是现代社会发展的需求《义务教育数学课程标准(2011年版)》分别从课程的总体要求课程内容教学方式学习评价以及信息技术五个方面来介绍课程标准的基本
新课标中的数学理念什邡市实验小学 李昌菊新课程突出数学学习的基础性普及性和发展性在教学中要面向全体学生实现人人学有价值的数学人人都能获得必需的数学不同的人在数学上得到不同的发展要求教学中师生互动等面对新课程改革我们必须转变教育观念真正认识到了新课改的必要性和急迫性我在今后的工作中将会严格按照新课标的要求上好每节课选用恰当的教学手段努力为学生创造一个良好的有利益于学生全面发展的教学
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