高中语文《声声慢》教学设计方案终稿学校:忻州一中 授课人:牛芳芳 《声声慢》预习案【学习目标】1.背会全词2.把握全词的一个愁字3.品味本词叠词运用的妙处【学习任务】1.根据42页方框中的文字理解开头三个叠词句的三层意思:①___________________________________②___________________________________③_________
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《声声慢》教学设计一学习目标 1了解李清照生平结合创作背景理解愁丰富深刻的意蕴 2分析词中情感的表现手法:直接抒情与间接抒情(借景抒情 借叙抒情)结合了解这首词的意象体验情感3反复诵读理解词的思想感情体味词的意境之美4比较阅读感受婉约派的艺术风格提高分析鉴赏能力二重点及难点:23 三学习方法: 1诵读法: 扫除文字障碍初步品味字词语的妙用 2研读法点拨法 :师生共同探究寻
李清照《声声慢》教学设计【教学目标】1了解李清照的生平及其创作主题及风格2了解个人经历和写作的密切关系3感受李清照婉约的词风体会李清照的哀愁感悟李清照的人格魅力4学习李清照是如何表现愁绪读出词的意境品味诗歌情感 【教学重难点】1让学生掌握鉴赏诗歌的一般方法学会抓住诗歌意象分析出表现手法体验情感2让学生由词人的生平遭遇感悟李清照人格魅力【教学方法】对比阅读法诵读品悟法情感体验法探究学习法【教
声声慢教案教学目标1知识与技能识记作家作品了解李清照在早期和晚期作品的不同特点2过程与方法①反复品读吟诵理解词的内容②学习一切景语皆情语的写作方法③品味鉴赏词中的名句把握词的意象3情感态度与价值观学习词人把个人遭遇和社会现实联系在一起的深刻的思想性2领悟婉约派词的情调提高自己的审美情趣教学重点通过反复诵读感悟诗词的思想内容感受诗词的意境赏析诗词的艺术特色教学难点了解李清照前后期词的不同风格教
声声慢 教学设计【教学目标】 1.了解词人的生平及作品风格2.解读词中意象把握景与情的关系感受词的意境美 3.探寻词人苦闷复杂的精神世界准确把握愁之内涵 【教学重点】1.解读词的意象整体感受词的意境美2.品味叠词的作用【教学难点】通过对比理解李清照后期作品中所体现的愁之内涵【教学用时】一课时【教学过程】一简介李清照:(1084-约1151)南宋著名女词人号易安居士齐州章丘(今属山东
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声声慢复习:找学生背诵《醉花阴》新课导语:在号称天下第一泉的济南趵突泉公园内的漱玉泉畔坐落着一座纪念堂堂内有一幅郭沫若先生写的楹联大明湖畔趵突泉边故居在垂柳深处漱玉集中金石录里文采有后主遗风这座纪念堂就是李清照纪念堂这里郭沫若把李清照和南唐后主李煜想提并论大家都知道李煜是个杰出的词人但作为一代国君他的人生是凄苦的曾从一国之君一下沦为阶下之囚李清照的人生与作品风格与李煜有惊人的相似她最初的生活也恬静
声声慢四川省资中县第一中学 颜雪英教学目标: 1感受李清照的婉约词风2体会李清照词中思想感情3教给学生赏析诗词的基本方法教学重难点1体会李清照词中思想感情鉴赏词的艺术特色2能举一反三把学到的方法运用到实际的赏析上 教学方法:朗读法 分析法 讨论法教学过程:一导入1我们在第二单元学习了唐诗宋词接触了诗仙诗圣感受了苏轼大江东去的豪放领悟了柳永杨柳岸晓风残月的婉约请看下面(幻灯片打出引导学生朗诵)
《声声慢》学案【教学目标】1?知识与能力:①了解词人个人的生活遭遇与创作的密切关系 ②积累常见意象体会意象传达的情感2?过程与方法:①诵读涵泳感受愁情 ②掌握诗歌鉴赏时意象?意境诗情的方法3情感态度与价值观:深入解析词人愁的丰富内涵和深厚的情感【教学重难点】1知人论世结合词人生平背景理解作品2分析词作如何以意象传愁【教学方法】诵读法? 引导探究法??【教学时数】1课时【教学过程】 一导入新
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