单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级走近孟子孟子其人 孟子(约前385年—约前304年)名轲邹国人战国时期著名的思想家教育家政治家他幼年丧父家庭贫困在母亲的教导下勤奋学习青年时以士的身份游说诸侯推行自己的政治主张后来退居讲学晚年退而与万章之徒序《诗》《书》述仲尼之意作《孟子》七篇孟子继承和发展了孔子的思想提出一套完整的思想体系对后世产生了极大的影响被
论语孟子选读 不学礼无以立 己所不欲勿施于人 己欲立而立人己欲达而达人 躬自厚而薄责于人则远怨矣 见贤思齐焉见不贤而内自省也三人行必有我师焉择其善者而从之其不善者而改之可以托六尺之孤可以寄百里之命临大节而不可夺也? ? 君子坦荡荡小人常戚戚 子曰:君子食无求饱居无求安敏于事而慎于言就有道而正焉可谓好学也已子贡曰:贫而无谄富而无骄何如子曰:可也未若贫而乐富而好礼者也子贡曰:诗云:如切
(二)孟子和儒家思想孔子死后儒家分为八支即子张之儒子思之儒颜氏之儒孟氏之儒漆雕氏之儒仲良氏之儒孙氏之儒乐正氏之儒在战国时期儒家除和其他学派论战外他们内部的各派间也相互论争孟氏之儒的代表人物是孟轲孟轲(公元前371年前289年)战国时邹(山东邹县)人他曾受业于子思(孔子嫡孙)的门人孟子的学生整理记载他的言论编成《孟子》一书《先秦诸子语录·孟子》老吾老以及人之老幼吾幼以及人之幼天下可运于掌(《孟
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级欢迎指导周至二中 吕 娜教学目标 一 知识与技能: 1积累古汉语知识 2理解文章的深层含义 3了解孟子的说理技巧 二过程与方法: 了解孟子的思想及政治主张理清论证思 路培养学生的分析归纳能力和思考辩论能力 三情感态度与价值观: 帮助学生体会孟子思想的进
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阅读下面的文言文完成12-15题(共12分每小题3分)齐人伐燕取之诸侯将谋救燕宣王曰:诸侯多谋伐寡人者何以待之 孟子对曰:臣闻七十里为政于天下者汤是也未闻以千里畏人者也《书》曰:汤一征自葛始天下信之东面而征西夷怨南面而征北狄怨曰:奚为后我民望之若大旱之望云霓①也归市者②不止耕者不变诛其君而弔其民若时雨降民大悦《书》曰:徯③我后后来其苏④今燕虐其民王往而征之民以为将拯己于水火之中也箪食壶浆以迎王师若
探究3:探求文章的内涵1概括寓言的寓意2此则寓言所讽刺的现象我们的生活中是否存在
《<论语><孟子>选读》名句 (苏教版)一从孔子到孟子1.子曰:吾十有五而志于学三十而立四十而不惑五十而知天命六十而耳顺七十而从心所欲不逾矩 ——《论语》2.子曰:老者安之朋友信之少者怀之——《论语》3.子曰:十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好学也——《论语》4.不义而富且贵于我如浮云——《论语》5.其为人也发愤忘食乐以忘忧不知老之将至云尔——《论语
《孟子文章选读》教学设计教学目标 1.了解孟子的生平及思想 2.了解《孟子》的艺术成就 3.掌握基本的文言知识熟读课文 4.诵读课文领会孟子的论辩风格和运用比喻之妙 5.诵读课文整理并评价孟子的思想和文章的写作特色关于运用倒序法进行单元教学的建议 综观本单元的5篇课文篇幅一篇比一篇短难度一篇比一篇小我们可以依第21课至第18课的倒序开展教学这样便可以使得学生能够一步步由浅入深的接近孟子
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