勾股定理案例教案背景1面向学生: □中学 2学科:数学2课时:13学生课前准备:一 复习-直角三角形的相关知识二 准备若干张卡纸三 预习勾股定理知识四 上网或查找书籍了解勾股定理的相关知识教学课题(一)知识与能力目标 ⒈理解并掌握勾股定理的内容和证明能够灵活运用勾股定理及其计算 ⒉通过观察分析大胆猜想并探索勾股定理培养学生动手操作合作交流逻辑推理的能力(二
《勾股定理》教学案例鱼窝头中学初三级 何辉琼一教材分析(一)教材的地位与作用勾股定理是数学中几个重要定理之一它揭示的是直角三角形中三边的数量关系它在数学的发展中起着重要的作用在现实世界中也有着广泛的应用学生通过对勾股定理 的学习可以在原有的基础上对直角三角形有进一步的认识和理解(二)教学目标 基于以上分析和数学课程标准的要求制定了本节课的教学目标知识与技能:1了解勾股定理的文化背景体验勾股
《勾股定理》教学案例首先让学生了解勾股定理历史:【了解勾股定理历史激发学生学习兴趣】 我国是最早了解勾股定理的国家之一早在三千多年前周朝数学家商高就提出将一根直尺折成一个直角三角形如果勾等于三股等于四那么弦就等于五即勾三股四弦五它被记载于我国古代著名的数学著作《周髀算经》中在这本书中的另一处还记载了勾股定理的一般形式1945年人们在研究古巴比伦人遗留下的一块数学泥板时惊讶地发现上面竟然
勾股定理教学设计课题§13.11勾股定理前端分析教材分析勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的它是直角三角形的一条非常重要的性质是几何中最重要的定理之一它揭示了一个三角形三条边之间的数量关系它可以解决直角三角形中的计算问题是解直角三角形的主要根据之一在实际生活中用途很大教材注意培养学生的动手操作能力和分析问题的能力通过实际分析拼图等活动使学生获得较为直观的印象通过联
鞍山市农远应用交流推进会交流材料20012.16 18.1 勾股定理教学设计海城西柳中学李丹丹18.1 勾股定理教学设计一教学目标知识技能:了解勾股定理的文化背景体验勾股定理的探索过程数学思考:在勾股定理的探索过程中发展合情推理能力体会数形结合思想解决问题:1.通过拼图活动体验数学思维的严谨性发展形象思维2.在探究活动中学会与人合作并能与他人交流思维的过程和探究的结果情感态度: 1.
《勾股定理》教学设计方案大同市天镇县南河堡中学 贺世课题名称《勾股定理》科 目初中数学年级八年级教学时间(第一课时)一课时学习者分析八年级的学生已经有了一定的三角形基础他们对图形的理解能形象化这样学习勾股定理会容易些学习勾股定理时主要渗透从特殊到一般的数学思想充分发挥学生的主体地位让学生体会到观察猜想归纳的思想也让学生的分析问题解决问题的能力得到提高教学目标一情感态度与价值观1.通过对勾股
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《勾股定理的证明及简单应用》教学设计高密市城南中学 焦云香一学习目标:1经历用拼图法验证勾股定理的过程了解勾股定理的证明方法2会利用勾股定理进行计算和证明 3通过获得成功的经验和克服困难的经历增进数学学习的信心教学重点:勾股定理的应用教学
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全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计教案背景1面向学生:中学 □小学 2学科:数学3课时:14学生课前准备:(1)课前预习了解(2)完成课后习题教学课题认知能力培养目标:1经历探索勾股定理的过程进一步发展学生的合情推理意识体会数学与现实生活的紧密联系2探索并理解直角三角形的三边之间的数量关系会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用实践能力培养目标:在探索的过程中
《探索勾股定理》教学目标 1.知识与能力:掌握勾股定理并能运用勾股定理解决一些简单实际问题.2.过程与方法:经历用多种割补图形的方法验证勾股定理的过程发展学生的合情推理意识主动探究的习惯感受勾股定理的文化价值.3.情感态度与价值观: 激发学生爱国热情让学生体验自己努力得到结论的成就感.教学重难点重点:经历探索及验证勾股定理的过程并能用它来解决一些简单的实际问题.难点:用面积法(拼图法)证
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