教学内容:数学第五册P30除数是一位数被除数商都是三位数的笔算除法教学目标:1结合具体情境引导学生学习除数是一位数被除数商都是三位数的笔算除法掌握计算方法能用竖式正确计算2通过练习使学生能够正确计算除数是一位数被除数商都是三位数的笔算除法养成仔细审题认真计算的良好学习习惯 2通过一位数除法的学习使学生进一步感受数学与日常生活的密切联系增强学习数学的自信心能够运用数学知识解决日常生活中的简单问题
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级一位数除两位数商是两位数的笔算除法42棵52棵42÷2=21用竖式计算188180分完4捆还剩1捆怎么办呢52÷2=26用竖式计算28121 203一位数除两位数的笔算要从被除数的( )除起除到被除数的哪一位( )就写在哪一位的上面如果被除数的哪一位除后有( )要注意( )比除数
“一位数除两位数商是两位数”的笔算除法教学内容:人教版第六册P19P20的例1、例2及“做一做”教学目标:1.使学生在理解算理的基础上,初步学会一位数除两位数,商是两位数的笔算方法;2.进一步培养学生的计算能力,动手操作能力和初步概括能力。教学重点:一位数除两位数,商是两位数的笔算方法。教学难点:让学生理解算理,掌握除法算式的演算格式。教具准备:口算卡片、投影仪、小棒教学过程:师生活动一、沟通
《除数是一位数的笔算除法》说课稿教材分析:本节课选自人教版数学教材三年级下册第二单元《除数是一位数的除法》第二小节《笔算除法》的第一课时——《一位数除两位数 商是两位数的笔算除法》教材的特点地位和作用:本节课是整数除法的相关知识它是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的又为学生掌握除数是两位数的除法学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础通过学习让学生在活动中理解笔算除法的算理探索用
除数是一位数的除法笔算系列练习(一)(5分钟)班级 ????????????????? ??????? ????时间?????????65÷5=?????? ???906÷3=????? ????870÷4=???? ??????716÷5= 80÷6=????? ????783÷3=?????? ???804÷2=??????? ???148÷8=???246÷7=???
2008年漯河市中小学现代教育技术应有参评优质课教案《除数是一位数的笔算除法》北舞渡镇第三中心小学杨民政《除数是一位数的笔算除法》一教学内容课本第19页的例1及练习四的第12题二教学目标知识与技能:培养学生观察分析推理概括的能力过程与方法:使学生在理解算理的基础上初步掌握用一位数除商是两位数的计算方法情感态度与价值观:掌握除法竖式的书写格式培养学生仔细认真的习惯三重点难点1用一位数除两位数的
《除数是一位数的笔算除法》 HYPERLINK t _blank 说课稿 HYPERLINK t _blank 说课流程: 本课内容我从以下六个方面加以阐述:1. HYPERLINK 教材分析2.学情分析3.设计理念4. HYPERLINK t _blank 教学目标 5.教法与学法6. HYPERLINK t _blank 教学过程一. HYPE
除数是一位数的笔算除法 教科书3839页的例3例4. 教学目的 1.使学生通过探索研究掌握除数是一位数的除法法则会计算一位数除三位数商两位数的笔算除法. 2. 提高学生的计算能力.培养学生的知识类推能力和抽象概括能力. 3.培养学生良好的书写习惯认真仔细的学习态度. 教学重点 掌握计算法则和试商方法. 教学难点 确定第一位商的位置. 教学过程 一沟通旧知建立联系 1.
除数是一位数的笔试除法的说课稿三下 第二单元 19页各位各位老师你们好 今天我要说课的课题是《除数是一位数的笔试除法》下面我将从说教材说学情说教学目标说教学重难点说教法说学法说设计理念说教学过程这九个方面进行说课 首先我对本教材进行简单的分析说教材本课是整数除法的相关知识这一部分内容有着承上启下的作用:学这一内容之前学生已经掌握了口算除法和除法竖式学了这一内容后为学生掌握除数是两
实践研修成果模版?教学基本信息?题目《除数是一位数的笔算除法》学科数学年级三教材内容人教版第六册第二单元第二小节??个人信息?设计者单位?1. 教材分析?本节课是整数除法的相关知识它是在口算除法和除法竖式的基础上进行教学的又为学生掌握除数是两位数的除法学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础通过学习让学生在活动中理解笔算除法的算理探索用竖式计算的合理程序教科书安排了两个例题例1是
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报