分数的简单计算教学内容:教科书第99页100页教学目标:1使学生会计算简单的同分母分数的加减法2在理解分数意义的基础上使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题培养学生自主学习的精神动手操作能力和解决问题的能力重点难点:同分母分数加减整数1减几分之几的分数减法教具学具准备:西瓜图片圆片方格卡片教学过程:一课前练习1填空34里有( ? )个14 ? ? ? 25里有( ? )个1548里
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 一? 复习 口答下面各题(1) 里面有( )个 里面有( )个 (2) 3个( )是 5个( )是 (3)( )个 是 ( )个 是 (4) 里有( )个(
分数的简单计算(一)提出问题12二动手操作探索交流-(三)探究同分母分数的减法444二动手操作探索交流
单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式分数的简单计算三年级数学分柿子12个柿子6个人分每人分多少个每个人可以分得2个柿子吃西瓜 38比一比量一量 161631636一块巧克力小东吃了 小红吃了 一共吃了几分之几还剩几分之几 183838解: = =184812把整个巧克力看作11- =1212
义务教育课程标准实验教科书三年级上册《分数的简单计算》教学实录临沂第九实验小学 刘晓艳《分数的简单计算》教学设计临沂第九实验小学 刘晓艳[教学内容] 人教版三年级上册教科书第99页--100页教学目标: 1 理解分数加减法的意义 2 初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则并能正确计算比较简单的同分母分数加减法 3 引导学生认识知识间的必然联系培养类推能力和思维灵活性激发学生的学
《分数的简单计算》教学设计一设计思想教材是利用吃西瓜的情景引出分数的简单计算考虑儿童的生活实际打算用学生过生日分吃蛋糕的情景引入新课因为学生过生日的情感体验大都是愉悦的采用这一情景更有利于调动学生良好的情感体验从而激发学习积极性受整数加减法的影响学生很可能认为 1828等于316鉴于这一点教学时着重引导学生在情景中感知形成正确表象在操作中体会得出正确结论在交流中明理认识到分数计算中分数单位并
《分数的简单计算》教学设计【教学目标:】使学生会计算简单的同分母分数的加减法在理解分数意义的基础上使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题培养学生自主学习的精神动手操作能力和解决问题的能力【教学重难点:】同分母分数加减法和1减几分之几的算理【教学过程:】谈话导入复习巩固1 师:前几天呢我们学习了分数的有关知识请同学们在草稿本上写一个自己最喜欢的分数并说说这个分数表示什么意思2 师:看来呢
《分数的简单计算》教学设计一设计思想教材是利用吃西瓜的情景引出分数的简单计算考虑儿童的生活实际打算用学生过生日分吃蛋糕的情景引入新课因为学生过生日的情感体验大都是愉悦的采用这一情景更有利于调动学生良好的情感体验从而激发学习积极性受整数加减法的影响学生很可能认为 1828等于316鉴于这一点教学时着重引导学生在情景中感知形成正确表象在操作中体会得出正确结论在交流中明理认识到分数计算中分数单位并
《分数的简单计算》教学设计学校:乐贤坊小学 :温伟明概述: 课题来源:本课是三年级数学上册(人教版)第七单元分数的初步认识中的第2节学习内容学习内容:三年级数学上册(人教版)P99—P100例1例2例3的《分数的简单计算》分数的简单计算这部分知识是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数的含义从整数到分数是数概念的一次扩展无论在意义上读写方法上以及计算方法上分数和整数都有很大差
分数的简单计算教学设计教材内容:三年级数学上册第8单元分数的初步认识第2节分数的简单计算教材分析:这部分教材是在学生掌握了一些整数知识基础上进行教学的整数单位1的叠加而分数是单位1的均分从整数到分数是数的概念的一次扩展无论在意义上读写方法上计算方法上分数和整数都有很大差异分数 这个概念学生初次接触比较抽象教学这部分的内容主要是创设一些学生所熟悉并感兴趣的现实情境并通过动手操作使学生逐渐
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