第一课时:只含有同一级运算的混合运算一教学内容:P4P5例1例2及做一做二教学目标:1使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序2让学生经历探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法3使学生在解决实际问题的过程中养成认真审题独立思考等学习习惯三教学重点:使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序四教学难点:让学生经历探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法五教学过程:(一
只含有同一级运算的混合运算教学设计教学内容:人教版第八册数学课本1-5页例1例2随堂备注教学目标:通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序初步培养学生用综合算式解决问题的能力2自主探索交流讨论3通过自主探索发现学习的乐趣教学重点:掌握四则运算的计算方法教学难点: 运用综合算式解应用题教具学具: 主题挂图教学过程:一课前自学预习要求看:课本P1-5例1例2想:图中人们在干什么冰天雪地分成几个
五 混 合 运 算1 同级混合运算和含有两级的混合运算项目内 容1你能直接写出下列各式的得数吗16+5-10= 16-5+10= 12-8+10=2计算。 58-14+6 15÷3×5=( )+6 =( )×5=( )=( )分析与解答:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。3计算。分析与解答:在没有括号的算式里
第一课时 混合运算(一)教学内容: 第4页例1例2(只含有同一级运算的混合运算)课型:新授课教学目标:1.?知识与技能:理解数量关系掌握含有同一级运算的运算顺序2.?过程与方法:经历探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法3.?情感态度与价值观:在解决实际问题的过程中养成认真审题独立思考等学习习惯教学重点:理解数量关系掌握没有括号的四则运算的运算顺序教学难点:列综合算式解决
混合运算(第一课时)目标导航掌握含有两级运算的运算顺序会计算较复杂的三步式题掌握三步计算的文字题会列综合算式并解答实践支点一先说出每道题的运算顺序再算出来30(240-25×6)(432-23×18)×6578×32-950÷25(542-41654)×12(140490÷70)×8480-(6464÷4)二在□里填上适当的数再列综合算式能力跳板一计算1.1250÷2575×402.680-
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第一课时 不含括号的混合运算⑴ 【教学内容】教材第3031页 【教学要求】 ⒈ 让学生初步理解综合算式的含义掌握含有乘法和加减法混合运算的顺序 ⒉ 通过适当的练习使学生及时巩固新学的运算顺序并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题以进一步理解相应的运算顺序??? 【教学重点】:掌握运算顺序能正确计算会把分步算式按顺序合并成综合算式??? 【教学难点】:加法在前乘法在后的混合运算的顺序
第三节 《带括号的四则运算》教学设计一 教学目标1使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序准确计算三步式题2掌握含小括号的四则混合运算的运算顺序并能准确计算3会用综合式解决问题4逐步培养学生总结归纳和完整叙述的能力二教学重点难点 教学重点:1熟练掌握含小括号的四则运算的运算顺序并能准确计算 2归纳并四则混合运算的顺序 教学难点:能列合理的综合式解决实际问题三教学活动(一)复习:师
混合运算同级运算一、复习旧知说出各题的运算顺序,再计算。 16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=3316355725224540图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?二、探究新知(一)仔细观察,收集信息,解决问题问题:1 同学们做什么呢?2 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊? 3 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?二
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