小數與整數的乘法學習階段:二學習範疇:數學習單位:四則計算基本能力:KS2-N5-2學生能進行整數及小數的四則計算簡介教師跟學生重温整數乘法的直式並強調位值及進位的概念例:十位個位16 2464教師透過提問引導學生說出乘數即連加法意即又進行整數乘法運算時應對應位值及注意進位然後教師跟學生討論是什麼意思其乘法跟整數乘法有何不同教師可請學生用連加法先計算的值:教師再寫出其乘法的直式並比較整數
小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同就是求几个相同加数的和的简便运算一个数乘小数的意义是求这个数的十分之几百分之几计算小数乘法去按照整数乘法法则算出积再看因数中一共有几位小数就从积的末位起数出几位点上小数点小数的运算顺序跟整数一样整数乘法交换律结合律和分配律对于小数乘法同样适合应用乘法运算定律可以是一些计算简便小数除法的意义与整数除法的意义相同是已知两个因数的积与其中一个因数求另一个因数的运
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小数乘整数的算法1列竖式计算。34×8= 025×32= 135×15= 163×08=2学习了小数乘法后,朗朗注意到《数学故事》的定价是535元,朗朗所在班级有46名同学,每人买一本《数学故事》,一共需要多少钱3 小华看见远处有闪电,3秒后听到了雷声。已知雷声在空气中传播的速度是033千米/秒,闪电的地方离小华有多远答案提示12535×46=2461(元)3 033×3=099(千米)
整數與分數的乘法(五)學習階段:二學習範疇:數學習單位:四則計算基本能力:KS2-N5-1 學生能進行整數及分數的四則計算(分數加減時涉及的分母不超過10)簡介教師先跟學生重温整數與分數相乘例:請學生在黑板上計算下列各題:.教師提問學生如何計算教師可讓學生自由討論教師總結可先將帶分數化做假分數然後再相乘算式: 教師亦可教授學生另一種的運算方法: 教師可
小数乘法小数乘整数的算法最后的0可以去掉。36 3 6 03 6 0思考:如何利用积的变化规律计算呢?请你试一试。先将小数转化成整数,再按照整数乘法的计算方法算出积,最后确定积的小数点的位置。积的小数部分末尾若出现0,要去掉小数末尾的0,使小数成为最简形式。说一说:小数乘整数的计算方法是什么呢?你能用自己的话总结一下吗?在积中点上小数点,使等式成立。(1)13 × 5 = 6 5(2)504 ×
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级20111214??小数乘法复习五年级数学上册数位个位计数单位一(个)十位百位千位万位十分位百分位千分位万分位万千百十十分之一0.1百分之一0.01千分之一0.001万分之一0.00011.5里面有( )个0.11.5里面有( )个0.5153小数乘法的计算法则:先按整数乘法算出积看因数里有几位小数就从积的右边
小数乘法计算法则的基础是整数乘法整数乘法的列竖式计算对学生来说是有一定基础的可是如何让学生理解小数乘法的计算法则同整数乘法的计算法则相同其实有一个很重要的环节:如何使学生从整数乘法列竖式计算过渡到小数乘法的列竖式理解好计算的算理显得非常重要首先要帮助学生复习因数的变化引起积的变化的规律让学生弄清一个因数扩大10倍另一个因数不变则积扩大10倍一个因数扩大10倍另一个因数也扩大10倍则积扩大10
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小数乘法 除法的整理与复习口头列式不计算??????? 58的十分之五是多少??????? 32个4.8的和是多少??????? 36的2.2倍是多少??????? 64.6是17的多少倍两数的积是201.6其中的一个因数是72另一个因数是多少 .判断积是几位小数根据什么确定积中小数位
小数乘 除法整理与复习教学内容:教材P102整理与复习 ?教学要求:1使学生理解小数乘除法的意义掌握计算法则能够比较熟练地进行小数乘除法笔算和简单的口算2使学生会用四舍五人法截取积商是小数的近似值教学重点:1使学生掌握乘除法的计算法则2能正确地进行小数乘除法的笔算和简单的口算提高学生的计算能力培养学生良好的学习习惯?? 3能正确应用四舍五入法截取积商是小数的近似值并能解决有关的实际问题?教学
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