6 / NUMS6 物质的量【第一课时】【学习目标】1.了解物质的量及其单位摩尔,了解物质的量与微观粒子数之间的关系。2.掌握摩尔质量的概念,物质的量、物质的质量之间的计算。【学习重难点】物质的量及其单位、摩尔质量的概念。【学习过程】一、物质的量及其单位摩尔1.物质的量和_______、_______、________、_______等一样,是国际单位制中的基本_________之一,它是用_
第三节 化学中常用的物理量——物质的量第一课时青州二中 陈艳萍 【学习目标】1了解物质的量及其单位—摩尔了解物质的量与微观粒子数之间的关系2通过迁移.应用让学生从物质的量的角度来认识物质的微观构成3通过对1mol物质的质量的交流研讨提出摩尔质量的概念让学生了解物质的量摩尔质量和质量之间的关系【学习重点】物质的量及其单位摩尔质量等概念的建立课前延伸1物质的量物质的量可
第一单元 物质的量——导学案一学习目标1进一步巩固物质的量物质的粒子数物质的质量摩尔质量之间的关系2了解化学方程式中的计量数与物质的量之间的关系3巩固物质的量摩尔质量质量之间的简单计算二学习重点难点物质的量及其单位摩尔质量和有关计算三学习过程1.物质的量:物质的量是七个基本物理量之一用来表示 的物理量(符号为___其单位是______)注意:(1)物质的量的对象是微观
11 / NUMS11 《物质的量》教学设计【第一课时】一、课程设计背景新课程中以定义为中心的概念教学被弱化,更注重理解和体验概念的生成过程。如何排除障碍,有效地加工和组织事实性、描述性、操作性、理论性兼容的化学概念,从整体出发,掌握学科基本概念的结构体系和分类方法,注意突出概念间的内在联系,发挥概念的群体功能,使学生不仅在理解的基础上形成概念,而且点、线、面、体相互联系,建立概念的空间网络结
《物质的量》教案一教材分析《物质的量》是人教版高中化学必修一第一章第二节的内容以概念学习为主导通过学习学会接受新概念并熟练运用物质的量所占篇幅不过是课本中的一页但有关物质的量的应用却贯穿整个高中学习是学生计算方法和思维上的一大转变本内容主要介绍物质的量及其单位教材首先从为什么学习这个物理量入手指出它是联系微观粒子和宏观物质的纽带在实际应用中有重要的意义即引入这一物理量的重要性和必要性然后介绍物质的
第二节 化学计量在实验中的应用 第一课时学习目标1知道物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量摩尔是物质的量的基本单位2知道摩尔质量的概念和不同粒子的摩尔质量的计算方法3学会有关物质的量的简单计算理解物质的质量摩尔质量物质的量物质的粒子数之间的相互关系及有关计算重点难点物质的量的概念及其与摩尔质量质量等之间的关系知识梳理一物质的量1. 物质的量:物质的量是七个基本物理量之一符号为
第3节 化学中常用的物理量——物质的量 第一课时 物质的量摩尔质量和气体摩尔体积主备人:刘秀英 审核人:魏守玉课内探究学案 【学习目标】①理解物质的量摩尔质量和气体摩尔体积的定义②掌握物质的量与微粒数目摩尔质量以及气体摩尔体积之间的相互关系③能熟练的运用公式进行有关计算【学习重点】①物质的量及其单位摩尔质量和气体摩尔体积的概念的建立②物质的量与微粒数目摩尔质量以
第二节 化学计量在实验中的应用 第一课时知识梳理一物质的量1. 物质的量:物质的量是七个基本物理量之一符号为 (1)意义: (2)物质的量单位是 简称 符号 (3)注意:①物质的量度量的对象是微粒集体微粒可以是分子原子(原子团)离子质子中子电子等②使用物质的量一般用化学式指明微粒而不能用名称
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1. 试题解析:2. 试题解析:A未指明是氢分子氢原子还是氢离子B中一个N2摩尔质量应带单位gmolC单位错误 3. 试题解析:4. 试题解析:答案:A 解析:在解答此类题时考虑问题一定要全面细致A项符合物质的量概念的规定B项中摩尔与物质的量常被混淆在一起物质的量是物理量摩尔是它的单位不是物理量C项质量的单位是g相对分子质量单位为1如果文字表述为在数值上等于……可不考虑单位的比较D项×1023是阿
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