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《铁钉生锈了》教学设计教材内容分析:《铁钉生锈了》是六年级科学上册第三单元《物质在变化》中的第二课钢铁会生锈这是人人皆知的据估计世界一年生产的钢铁大约有四分之一被锈吃掉了不仅如此还会因设备锈蚀引起停工停产产品质量下降造成巨大经济浪费因此研究铁生锈的原因和防止铁生锈的方法具有重要意义铁生锈是个复杂的过程铁生锈与铁接触空气中的氧气水分以及各种酸碱盐等类物质有关就其实质来说是铁在接触有关气体或液体
《铁钉生锈了》教学设计景虎小学 胡孝平教学目标1科学知识? (1)了解铁生绣与铁的不同知道是铁变化后变成的新物质(2)知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触?? (3)了解防止铁生锈的基本方法 2过程与方法?? ?能运用简单器材设计对比实验能够持续观察铁钉生锈的过程并认真记录实验现象表达分析结果提出防锈建议 ???3情感态度与价值观? ?(1)调动学生原有的知识和经验引发学生
小学第5课【铁生锈了】 【教学目标】科学概念●铁生锈是一种化学变化铁锈是一种不同于铁的新物质●铁生锈的原因与水和空气有关过程与方法:●通过观察实验获得证据确定铁锈是一种不同于铁的新物质●通过对比实验探究铁生锈的原因情感态度价值观●懂得确定一种物质是不是新物质需要有足够的证据培养证据意识【教学重点】能区别铁和铁锈的区别能分析铁生锈的原因【教学难点】通过对比实验探究出铁生锈的原因【教学准
浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教案铁生锈了使用范围:义务教育课程标准实验教科书《科学》六年级下册《物质的变化》单元第五课作 者:滕俊玲单位:金华师范学校附属小学撰稿时间:2011年8月教材分析及设计意图:铁生锈是十分常见的现象学生们非常熟悉可能没有考虑过铁锈是否是一种不同于铁的新物质本课将引导学生通过观察和实验确定铁锈是一种不同于铁的新物质这需要学生收集足够的证据而
铁生锈了教材分析及设计意图:铁生锈是十分常见的现象学生们非常熟悉可能没有考虑过铁锈是否是一种不同于铁的新物质本课将引导学生通过观察和实验确定铁锈是一种不同于铁的新物质这需要学生收集足够的证据而探索活动将成为学生收集证据的过程观察铁生锈的过程也是很有意义的活动学生将自己设计对比实验的研究计划并在课外进行对比实验分析实验结果得出结论这个过程把课内和课外的学习有机地融合了起来教学目标:1.科学概念
《铁生锈了》教学设计前所小学王正华教学目标:1通过观察实验获得证据确定铁锈是一种不同于铁的新物质 2通过对比实验探究铁生锈的原因教学重难点:能设计完整实验论证自己的推理猜想并能坚持观察记录材料准备:铁片锈铁铁锈电路磁铁锤子 一预习学习1准备教师讲述:很多的铁制物品被锈掉了影响了我们的使用要控制铁锈就要了解铁锈 2开展实验(1)观察铁锈和铁形成对比认识 a提出问题明了探究任务:铁锈是从铁变来的
铁生锈了课程标准:1知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触2了解防止铁生锈的基本方法3能运用简单器材设计对比实验能够持续观察铁钉生锈的过程并认真记录实验现象表达分析结果提出防锈建议4坚持参加较长时间的探究活动尊重证据愿意合作与交流教学目的:过程技能1.能运用简单器材设计对比实验能够持续观察铁钉生锈的过程并认真记录实验现象表达分析结果提出防锈建议科学知识1.知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触2
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