简述动机认知理论的主要观点1.期待价值理论动机的期待价值理论是早期的一种认知理论这种理论将达到目标的期待作为行为的决定因素新行为主义者托尔曼在动物实验的基础上提出行为的产生不是由于强化而是由于个体对一个目标的期待托尔曼将期待定义为刺激与刺激的联系或反应与刺激的联系期待对于个体获得目标非常重要2.归因论归因论最早是由海德(1957)在研究社会知觉中提出的海德认为个体的任何行为既有外部的也有内部的原因
Y理论的主要观点是:一般人 t _blank 本性不是厌恶工作如果给予适当机会人们喜欢工作并渴望发挥其才能多数人愿意对工作负责寻求发挥能力的机会能力的限制和惩罚不是使人去为组织目标而努力的唯一办法激励在需要的各个层次上都起作用想象力和创造力是人类广泛具有的因此人是自动人激励的办法是:扩大工作范围尽可能把职工工作安排得富有意义并具挑战性工作之后引起自豪满足其自尊和自我实现的需要使职工达到自己
认知主义学习理论主要代表人物的理论柯勒的顿悟说(起源于格式塔心理学派的完形理论)1}学习是组织构造一种完形而不是刺激与反应的简单联结2)学习是顿悟而不是通过尝试错误来实现的实验:黑猩猩的顿悟学习实验2.托尔曼的认知—目的论(S-0-R理论O代表有机体的内部变化)1)一切学习都是有目的的活动2)为达到学习目的必须对学习条件进行认知实验:白鼠走迷宫3.皮亚杰的认知结构理论学习使新材料或新经验和旧的材料
一.简述科学管理理论的主要内容 答:1通过制定工作定额提高劳动生产率 2为每项工作挑选第一流的工人 3要使工人掌握标准化的操作方法使用标准化的工具机器材料并使作业环境标准化(标准化原理) 4采用鼓励性的计件工资报酬制度 5工人和雇主两方面都必须认识到提高劳动生产率对两者都有益都要来一次精神革命互相协作为提高劳动生产率共同努力 6把计划职能(管理职能)同执行职能(实际操作)分开
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.简答题和论述题答题要点第二章 供求理论1.练习本需求增加提高了练习本的需求量但没有增加练习本的供给量这句话对还是错并解释之 要点:练习本的需求增加使需求曲线向右移动供给曲线不变(供给没有增加)但均衡数量增加所以供给量会增加2.樱桃大量上市
简要介绍几种主要的动机理论1:学习动机的强化理论由联结主义学习理论家提出来的他们不仅用强化来解释学习的发生而且用它来解释动机的产生联结主义心里学家用s-r的公式来解释人的行为认为任何学习行为都是为了某种报偿因此学习活动中采取各种外部手段如奖赏评分竞赛等可以激发学生的学习动机引起相应的学习行为2:需要层次理论由没国人本主义心里学家马斯洛提出认为人的基本需求有五种他们由低到高依次排列成一定的层次即生理
简述动平车的车架是主要承重机构新乡百分百机电有限电动平车节能环保的特性被显现出来随着全球环保意识的不断增加电动平车制造行业发展速度也明显加快了重大技术装备自主化研发生产水平显著提高对于国际上的竞争力也进一步得到提升相信电动平车会越来越适应这样一个追求节能环保的新时代电动平车具有结构简单使用方便承载能力大不怕脏不怕砸维护容易使用寿命长等特点电动平车主要应用于各个企业和部门的各个环节的使用中因其方
小学生认知的主要特点 (一)感知注意记忆的特点小学生从笼统不精确地感知事物的整体渐渐发展到能够较精确地感知事物的各部分并能发现事物的主要特征及事物各部分间的相互关系小学生的注意力不稳定不持久且常与兴趣密切相关小学生的记忆最初仍以无意识记具体形象识记和机械识记为主 (二)想象思维的特点 小学生的想象从形象片断模糊向着越来越能正确完整地反映现实的方向发展低年级的小学生想象具有模
1实践的观点是马克思主义哲学认识论首要的和基本的观点马克思主义哲学认为实践是A.客观见之于主观的活动 B.主观符合客观的活动 C.主观见之于客观的活动 D.人们改造世界的物质性活动2下列活动中属于实践基本形式的有 ①医生治病 ②法官办案 ③文艺演出 ④调节分配结构 A.②③ B.②④
要点简述再次提示:1. _sp0的使用方法与以前版本有很大的不同老用户一定不要急于升级一定要先全面了解新版本的使用方法否则升级后可能就不会使用了建议先用三个星期左右了解新版本的使用方法特别是必须先详细查阅《主控系统使用教程》然后与本单位的有关管理人员确定好岗位等基础信息的设置再进行升级2. _sp0并不存在急需修改的bug因此您并不需要急于升级最好多花一些时间详细了解_sp0之后再进行升
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