大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • .doc

    《教材解读》配赠资源 版权所有1.1 全等三角形 教案 课 题1.1 全等三角形主备人执教者课 型新授课课时1时间 教学目标1.知道什么是全等形全等三角形及全等三角形的对应元素 2.知道全等三角形的性质能用符号正确地表示两个三角形全等 3.能熟练找出两个全等三角形的对应角对应边.教学重点难点重点:全等三角形的性质.难点:找全等三角形的对应边对应角.教法学法学生活动与教师讲解相结合

  • __.doc

    数学教学设计教  材:义务教育教科书·数学(八年级上册)12 全等三角形教学目标1.知道全等三角形的有关概念,会用符号语言表示两个三角形全等,会在全等三角形中正确地找出对应顶点、对应边、对应角.2.理解全等图形的基本特征,掌握全等图形的识别方法.3.经历平移、翻折、旋转等全等变换的过程,了解用图形变换识别全等三角形的方法.4.让学生在探究性学习中体验学习的快乐,在合作交流中提高分析问题、

  • (3)》.doc

    PAGE2 NUMPAGES2课题10.1 全等三角形(3)课型新授课教学随笔教学目标掌握全等的判断定理并能正确应用用分析法寻求证题思路用综合法书写证明过程重点难点1.全等判断定理的应用2.用综合法书写证明过程教学方法小组讨论 合作探究教学资源小黑板教学流程学生活动情景导入全等三角形的判定方法:默写三角形全等的四种判定方法:ASA:

  • __.doc

    中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在中小学各学科各版本精品课件 教案 试题 素材 尽在 等腰三角形 〖教学目标〗(-)知识目标1.等腰三角形是轴对称图形.2.利用轴对称的性质探索等腰三角形的性质.3.等边三角形的轴对称性及性质.(二)能力目标1.经历探索简单图形轴对称性的过程,进一步体验轴对称的特征,发展空间观念.2.探索并掌握等腰三角形的轴对称性及其相关性质.(三)情感目标通过学

  • 11.1-.doc

    《11.1全等三角形》吉林省抚松县外国语学校 李宗满 邢秀芝 课题:全等三角形教材分析:本节课内容为全等三角形?是人教版数学八年级上册第十一章?《全等三角形》第一节的内容这是全章的开篇也是全等条件的基础它是继线段角相交线与平行线及三角形有关知识之后出现的通过对本节的学习可以丰富加深学生对已知图形的认识同时为后面学习全等三角形的条件等腰三角形与轴对称作好铺垫起着承上启下的作用本节教材在

  • (4)》.doc

    PAGE  PAGE3 NUMPAGES3教案课题 10.2等腰三角形(4)课时课型新授教学目标知识目标:结合实例体会反证法的含义能力目标:提高学生分析解题能力情感目标:培养学生的团结协作精神与严谨的学习态度重点难点重点:反证法的运用难点:灵活运用反证法解题教学措施小组合作交流精讲多练教学方法分组讨论法教具准备小黑板注意问题注意说理的严谨性板书设计复习反证法做一做小结教 学

  • (2)》.doc

    PAGE2 NUMPAGES210.2 等腰三角形(2)一教学目标:1进一步掌握证明的基本步骤和书写格式2经历探索-发现-猜想-证明的过程能够用综合法证明等腰三角形的两条腰上的中线(高)两底角的平分线相等二教学重点:正确叙述结论及正确写出证明过程通过学习掌握证明的基本步骤和书写格式教学难点:等腰三角形的定理应用三教学方法:探究式教学法自主探究与合作探究四教学过程:复习回顾:你知道等

  • (1)》.doc

    PAGE3 NUMPAGES310.2 等腰三角形(1)一教学目标:1经历探索-发现-猜想-证明的过程能够用综合法证明等腰三角形的性质定理和判定定理2通过探究养成严谨的科学态度不懈的探究精神和良好的说理方法二教学重点:通过等腰三角形性质证明掌握证明的基本步骤和书写格式教学难点:能够用综合法证明等腰三角形的性质定理和判定定理(特别是证明等腰三角形性质时辅助线做法)三教学方法:观察法四

  • (3)》.doc

    PAGE2 NUMPAGES210.2 等腰三角形(3)一教学目标:1进一步学习证明的基本步骤和书写格式2掌握证明与等边三角形直角三角形有关的性质定理和判定定理二教学重点难点:关于综合法在证明过程中的应用三教学过程:温故知新EDBAC1已知:∠ABC∠ACB的平分线相交于F过F作DE∥BC交AB于D交AC于E(1)找出图中的等腰三角形(2)BDCEDE之间存在着怎样的关系(3)证明

  • (2)》.doc

    《教材解读》配赠资源 版权所有2.6.2 等腰三角形【学习目标】1掌握等腰三角形的判定方法并能灵活运用解决实际问题2通过独立思考交流讨论发展推理能力和运用数学知识解决实际问题的能力学习重点:等腰三角形的判定方法 学习难点:等腰三角形的判定和性质的区别等腰三角形的判定的应用【教学过程】预习案 一旧知回顾:1总结等腰三角形的性质2等腰三角形的性质有什么作用学习建议:复习上节内容并完成以下

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部