《种子和幼苗》教学设计科学教育理论指导:小学科学课程标准指出:学生是科学学习的主体 科学学习要以探究为核心而科学知识本身是来源于生活来源于自然同时来源于实践活动科学学习的目的是培养学生的科学素养本课从学生的生活出发通过实验探究领会知道的活动过程学情分析:本课是植物生长的开始学生在生活中对植物的生长种子萌发的条件有一定的了解但不太熟悉对于植物种子结构的认识以及种子的萌发过程比较难理解五年级的学
《种子和幼苗》教学设计学情分析:本课是植物生长的开始学生在生活中对植物的生长种子萌发的条件有一定的了解但不太熟悉对于植物种子结构的认识以及种子的萌发过程比较难理解五年级的学生对植物的生长比较好奇感兴趣因此我设计分组完成实验让学生在实验研究的过程中满足他们的好奇心通过观察研究和合作体会科学知识的获得过程科学知识本身是来源于生活来源于自然同时来源于实践活动在它形成的过程中其实有着很强的生命力和吸
一种子的形态和结构(一)种子的形态种子的大小种子的形状种子的颜色(二)种子的结构种子来源于受精后的胚珠受精卵→胚受精中央细胞→初生胚乳核→胚乳珠被→种皮大多数植物珠心消失少数植物珠心→外胚乳2.胚乳(endosperm)胚乳细胞中最重要的贮藏物质为糖类脂肪油类和蛋白质最常见的是淀粉粒.半纤维素则是柿和海枣等胚乳细胞壁的主要贮藏物质有些植物的珠心组织随种子的发育而增大形成一种类似胚乳的组织称为外胚乳
陈学林生命科学学院植 物 学Botany3种子和幼苗种子的结构成熟的种子由:胚(embryo)胚乳(endosperm)种皮(seed coat)三部分组成第一节种子胚 胚是种子的最重要部分,新植物体就是由胚发育而成,胚是由受精卵(合子)发育而成(2n),胚细胞有很强的分裂能力。成熟的胚由胚根、胚芽、胚轴和子叶四部分组成胚乳 是种子内储存营养的场所,储存物质主要是淀粉、脂类和蛋白质种子萌发时
第6章? 绿色开花植物的生活史 第1节? 《种子萌发形成幼苗》教案设计一【教材分析】 在学习了绿色开花植物的生活方式之后再来学习绿色开花植物的生活史有助于学生全面认识绿色开花植物准确理解绿色开花植物生命活动的规律. 种子萌发形成幼苗是绿色开花植物生活史的第一阶段也是学生认识绿色开花植物生活史的起点.在学生的知识体系中占有极其重要的地位. 本节主要包括种子的结构种子萌发的过程种
第二章 种子和幼苗种子的结构和类型种子的萌发和幼苗的形成
一点通教学网 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放种子变成了幼苗教案【教学目标】:科学概念:植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。过程与方法:根据观察到的现象提出问题;通过查阅的方法收集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观:体会到科学研究是艰辛的过程;激发学生像科学家那样从事研究科学的愿望。【教学重点】:组织学生交流种子发育成幼苗后植物的生
《种子变成了幼苗》教学设计(教科版《科学》三年级下册第一单元第4课)【教学背景分析】 到现在为止距离学生的凤仙发芽已经有4周左右的时间很多幼苗都长出了更多的镶嵌排列的比较茂盛的叶子孩子手里有了部分关于凤仙花幼苗生长发育的记录 建议:如果条件不够允许教师也可以重点培养一个小组带领这个小组及时观察记录保证有一组记录能够坚持下来 【教学目标】 科学概念:植物的绿叶可以制造植物生长所需要
全国中小学教学中的互联网搜索优秀教学案例评选教案设计一 教案背景1面向学生:小学 2学科:科学3课时:1课时4学生课前准备:生长四周的凤仙花记录单二教学课题科学概念:植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光过程与方法:根据观察到的现象提出问题通过查阅的方法收集信息寻找问题的答案情感态度价值观:体会到科学研究是艰辛的过程激发学生像科学家那样从事研究科
安庆市外国语学校小学部电子备课纸学 科科学班级三年级授课教师万旭授课时间课题种子变成了幼苗课型实验课时安排1教学目标 (三维目标)科学概念:植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料;植物的叶在茎上分布有利于接受更多的阳光。过程与方法:根据观察到的现象提出问题;通过查阅的方法收集信息、寻找问题的答案。情感态度价值观:体会到科学研 NYP高粘度保
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